初中语文论文《诱惑》作文讲评课堂实录

时间:2021-08-31

  

  (一)作文内容:

  1.材料:非洲原野里有一种花,它色彩斑斓,芳香扑鼻,路过的飞虫往往经不起这种诱惑,扑上去贪婪地吮吸,谁知这种花分泌的是一种粘液,能开能合。这时,它的粘液将贪吃的飞虫牢牢地粘住后,花瓣又悄悄地合拢,把这些小虫都关闭起来,变成腹中之物了。

  2.写作要求:

  (1)根据材料展开联想,联系社会上、学习中的某一现象、某种人:①采用强调特征法将其画成一幅漫画,并为它起个恰当的名字。②根据画面的内容展开想像,写一个300字左右的对话片断。

  (2)联系实际,写一篇800字左右的议论文。

  (二)讲评内容:

  写作要求(1) 重点:对话片断

  师:这节课重点讲评同学们根据所给材料写的一段对话。讲评之前,先请一位同学念一念这个材料以及作文要求。

  生:(读作文材料及写作要求,略)

  师:这次作文具有一定难度。(放投影片)

  要求同学们由材料联想到社会现象,然后对这些现象进行分析综合,采用突出特征的方法将它想像成一幅特定的画面,最后再围绕这幅画构思对话。这次作文,问题最大的是对话片断的写作,我们把它作为这节课的重点。

  (放投影片《诱惑》,)

  这是一位同学根据原材料画的漫画,请同学评议。谁来谈?

  生:这幅画紧扣原材料的中心内容,它是通过电子游戏厅的老板对一位中学生的诱惑反映出来的。

  师:是这样。关于对话的描写,我提了两个要求,谁来谈谈?

  生:第一点是紧扣漫画的中心内容,第二点是对话描写要求突出人物的性格特征。

  师:第一点我不想解释了,对第二点,我想说几句。什么是人物的性格特征呢?心理学上讲,它是指对人、事的态度和行为方式上所表现出来的具有比较稳定的个性心理特征。比如说,英勇、顽强、懦弱等。请同学们考虑,从《诱惑》这个对话片断来看,它所表现出来的人物的性格特征应该是怎样呢?

  生:我觉得中学生特别幼稚、缺乏主见,要不,怎么一叫就上钩呢?(笑)

  生:从这幅来看,老板应该是挺油的。(笑)

  师:油是一个口语,书面语言应是

  生:狡猾、奸诈,还有唯利是图。

  师:这位同学抓得很准。下面我们评议一位同学写的对话片断。(老师换上有对话内容的投影片)

  生:一个学生在游戏厅前徘徊。游戏厅老板说:小同学,怎么不进来呀?中学生说:不,家长不让我进去,说游戏机是陷阱,进去就不能自拔。老板说:没关系,进来吧。中学生心动了,说:可,可我没多少钱老板说:没事,我倒是可以赊账,不过中学生犹豫再三,还是走进了游戏厅。

  师:在讨论时要注意这次作文中对话的要求,哪位同学先发言?

  生:这个对话基本上是围绕《诱惑》这幅画来写的。只是诱惑这一点不够突出。

  师:根据是什么?

  生:比如老板说:不,没关系,进来吧。这句话只是一般的邀请,没有写出诱来。

  师:别的同学的意见呢?

  生:老板说:没事,我倒是可以赊账,不过这里的倒和不过显得老板很小气。(笑)不过还有委婉的拒绝之义,与诱惑不符。看不出老板狡诈,唯利是图的性格。

  师:这两位同学分析的很准确。这个片断的主要毛病就在于所写的人物性格特点不够突出。那么,怎样突出人物的性格特点呢?除了抓住人物富有性格特征的语言外,还要适当借助人物的动作神态。为了更好地掌握这一方法,先进行分解训练。请你根据《诱惑》这一漫画的内容,用人动作、表情+说话这一格式说一段话。

  生:一位学生在游戏厅门口走过,老板见状,满脸堆笑,忙招呼他说:小同学,来玩玩吧。唉,你怎么不进去呀?

  师:谁来评议?

  生:她写的符合您所要求的格式。特别是满脸堆笑,说明老板的狡诈,别有用心。

  师:刚才这位同学分析的很准确,借助人物的神态来说明人物的性格,是我们写作时所要注意的。现在我再变换一种格式,请你们用人动作、表情+说话+人动作、表情+说话这一格式,再来说一段话。请大家注意,我要求的是写出两个不同的性格特点的人物。

  生:老板手里拨弄着那一堆耀眼的游戏币,眼里发出一种攫取的光,里面刚进一台新机子,你不想试试吗?一听这话,中学生脸上立刻阴转晴,一下子来了精神,是吗,是飞机,还是快打?好玩吗?

  师:谁来评议她的发言?

  生:我认为她借助神态和语言先把老板的诱惑写活了,可见他唯利是图的特点,而从中学生的神态和语言来看,则说明他是十分幼稚的。

  师:哪些词语表现出来的,请具体谈谈。

  生:比如,老板的攫取的光,不想试试吗?还有中学生的脸上阴转晴,一下子来了精神和好玩吗都是写得比较好的。

  师:通过刚才的分解训练,同学们已经掌握了描写对话应该怎样抓住人物的性格特征。作为对话,它的格式有四种,大家还记得吧?谁来说一说?

  生:第一种是,先写出说话人是谁,再写出他讲的话。格式是某某说:。第二种是,先写出所讲的话,再写出讲话人。格式是,。某某说道。第三种是,把讲话人是谁放在中间,前后是这个人说的话(这时说后用逗号)格式是。某某说,。第四种是,根据上下文的交待,把讲话人是谁省略,只写所讲的话,每一个人所讲的话要分一段。

  师:(把学生所讲的内容在投影片上显示)这四种对话的格式用在对话描写里,就显得生动活泼。下面的修改练习,要求同学们使用这四种格式。现在我说说修改的要求:(1)要突出人物的性格特征。怎样突出,刚才进行了训练,不再多谈。(2)要使用对话的四种格式。(学生修改后请一个人发言)

  生:一位学生在游戏厅门口走过。老板见状,忙招呼他说:小同学,来玩游戏机的吧?怎么不进去呀?