《月亮的心愿》教学设计6

　　〖教材分析

　　《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

　　〖学情分析

　　本课教学重点是朗读课文和识字写字。

　　〖教学目标

　　１、认识１４个生字，写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　〖教学重难点

　　１、认字写字。

　　２、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　〖教学准备

　　两幅挂图、小黑板。

　　〖教学过程

　　第一课时

一、导入新课

“心愿”：谁认识？

　　２、声音好美啊，你们有什么样的心愿？能说给同学听听吗？

　　３、老师祝你的心愿能够实现。今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师板书“月亮的心愿”)

　　４、齐读课题。

　　５、师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，它就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声，在这里他读“liang”有什么变化吗？师读“月亮”。

　　６、你听的真仔细。

　　跟老师读“月亮”“月亮”。

　　下面请小朋友再响亮的读一遍课题。

　　指导书写“亮”。

　　７、生齐读“月亮的心愿”。

　　８、读了课题你有什么问题想问吗？

二、初读课文，学习生字

　　１、过渡：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮婆婆，好吗？请把书翻到第３０页。下面，小朋友可以借助拼音的帮助把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。

　　２、教师巡视指导。送贴纸奖给读得好的学生。

　　３、小朋友刚才读得真棒！下面我们和字宝宝交交朋友，看你交上几个朋友。

　　（示生字卡片）

　　４、学生自由读生字。汇报。（指名读、自由读、齐读）

　　５、去调读生字，同桌合作读、开火车读、齐读。

　　６、记忆生字：

　　⑴ 找出最难记忆的生字。

　　⑵ 在四人小组里说说难记的字用什么方法记住。

　　⑶ 汇报。

　　教师指导。

　　⑷ 用多种方法在四人小组里说说其他的生字。

　　⑸ 让学生说出谜语猜字。

　　７、同学们读得真好啊！字宝宝心里可高兴了，就想和同学们玩玩捉迷藏，它们藏 在了句子姐姐家里，能认出他它们吗？

　　８、出示句子：自由读、指名读、齐读。

　　９、下面，我们像平常一样，给字宝宝找个伙伴，让我们在以后都能用它们来说话吧！（画词语、齐读）

三、再读课文，初步理解课文

　　１、究竟月亮的心愿是什么呢？请你再读课文找找答案，等会告诉老师吧！

　　２、学生自由读课文。

　　３、指名学生汇报。

　　〖板书设计

　　月亮的心愿

　　图1 图2

　　女、气、去、大、早、亮

　　〖学生学习活动评价设计

　　本节课的学习者特征分析主要是根据我平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。

　　１、学生能借助课件自主学习。

　　２、学生对创新识字、阅读等语文活动非常感兴趣。

　　３、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字等识字方法。

　　４、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。

《月亮的心愿》教学设计7

　　【教材分析】

　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

　　【教学理念】

　　语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：

　　认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　2、能力目标：

　　有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。

　　3、情感目标：

　　培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。

　　【教学重点】

　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。

　　【教学准备】

　　生字卡片，教学挂图。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　1、认识“帘、女”等14个生字。

　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　〖教学过程

　　一、谈话激情，导情入境

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?

　　(学生自由发言)

　　月亮有什么心愿?

　　板书：月亮的心愿

　　(齐读，注意轻声)

　　读了课题，你最想知道什么?

　　质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。

　　二、读文识字，感知全文

　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。

　　(先独立阅读，然后小组成员互读正音)

　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。

　　三、创设情境，合作交流

　　1、展示第一幅图：

　　⑴ 学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

　　2、展示第二幅图：

　　⑴ 学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　⑵ 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

　　(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)

　　3、多种形式朗读课文：

　　两人小组互读。

　　表演读。

　　分角色朗读。

　　4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?

　　(学生小组合作，互相释疑，教师加以点拨。)

　　让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。

　　四、扩展小结，体会深意

　　月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

　　齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

　　你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

　　指名自由发言。

　　小结：

　　月亮开始是什么心愿?──好天气。

　　后来呢──下雨。

　　最后呢?──一起郊游。

　　练习说话：

　　这是一个___________________的月亮?

　　你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

　　五、故事拓展，课外延伸

　　1、谈谈本节课的新收获。

　　2、讲故事《乌鸦反哺》。

　　3、说说自己的心愿。

　　培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。

　　〖板书设计

　　8、月亮的心愿

　　月亮 去郊游

　　心愿

　　珍珍 照顾妈妈