《月亮的心愿》教学设计4

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学准备：两幅挂图、多媒体课件。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“帘、女”等14个生字。

　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学重点：初读课文，感知内容。

　　教学难点：指导朗读。

　　教学准备：挂图、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1、教师直接揭示课题。

　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1、自由朗读课文，用“---”划出本课的生字。

　　2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜

　　一猜等）

　　3、检查生字词掌握情况

　　（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

　　（2）擦去拼音，请学生当小老师领读。

　　（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

　　三、读后悟，读后思

　　1、指名读自己喜欢的自然段。

　　2、 读了课文，你有什么想问的？

　　四、再现生字，复习巩固

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固本课认识的14个生字。

　　2、会写“女、太”等6个生字。

　　3、培养学生良好的写字习惯。

　　教学重点：读中识字。

　　教学难点：巩固生字，积累词汇。

　　教学准备：本课生字小卡片，人手一份。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、请一名学生带读。（或指名读）

　　2、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

　　二、再读课文，理解内容

　　1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

　　2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？

　　3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

　　（1）用“悄悄地”说话。

　　（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指导朗读对话。

　　4、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　5、说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　板书设计：

　　（让每个孩子 太阳公公天晴

　　快乐） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨

　　教学后记：

　　郊游，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。本文以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。

《月亮的心愿》教学设计5

　　教学目的

　　1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

教学重点

　　认识14个生字。会写6个生字。

课前准备

　　生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

教学过程

　　一、激情导入 入情入景

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?

　　(学生自由发言)

　　今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

　　课件出示课题。

　　板书：月亮的心愿(注意轻声)

　　1、课题中哪个字是轻声?

　　2、指名说、齐读。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　1、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

　　2、出示生字。

　　3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词：

　　⑴ 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

　　⑵ 去掉拼音齐读。

　　⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

　　⑷ 师说字谜，学生猜：

　　帘──洞穴下面挂条毛巾

　　背──月亮上边是北京

　　⑸ 学生自己说字谜大家猜。

　　三、再读课文，赏析全文

　　(好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿)

　　1、初略感知，形成表象：

　　⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?

　　⑵ 学生自由发言。

　　⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

　　领读全文，找出最佳模仿者(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)。

　　2、品析全文，感受心愿：

　　李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢?

　　⑴ 投影出示图1：

　　① 看图说话：你看到了什么?

　　你现在就是月亮了，注意看图：

　　自己读描写这个小女孩的自然段。

　　等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

　　② 学生自由找读。

　　③ 指名读：

　　其他小朋友划出你喜欢的词语。

　　④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。

　　⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

　　(学生自由发言)

　　⑶ 理解“自言自语”：

　　指名说、模仿。

　　⑷ 理解“商量”：

　　① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

　　② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

　　同桌商量谁先读给谁听?

　　③ 用“商量”说话。

　　⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

　　月亮又来到另一个小女孩的窗前。

　　⑹ 投影出示第图2：

　　① 只读跟第二幅图有关的自然段。

　　② 小月亮准备好了，指名读。

　　⑺ 同学们，我发现一个秘密：

　　这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

　　⑻ 指名分角色读。

　　⑼ 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

　　⑽ 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?

　　⑾ 师生分角色读第二个小朋友的片段：

　　师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈

　　四、扩展小结，体会深意

　　月亮开始是什么心愿?──好天气。

　　后来呢?──下雨。

　　月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

　　1、出示句卡：

　　两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地。

　　走在郊游的路上。

　　2、理解“艳阳天”：

　　今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?

　　3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

　　指名自由发言。

　　4、练习说话：

　　这是一个_________的月亮?

　　5、你有什么心愿要送给月亮吗?