关爱作文 篇4

　　谢谢你给我的那暖暖关爱，暖了我的心田。

　　那天下午天不知怎么了，突然阴下了脸，阴沉沉的厚乌云压了下来。我心中惴惴不安，那雨下大了，我没带伞要怎么回家呢？没事，这雨万一下不大呢？我怀着侥幸心理，等待着放学。

　　那天，不知道怎么着，老师好像生病了一样脸色苍白，有气无力的，用身体硬撑着才能将胳膊抬起，犹如一张纸一样飘飘悠悠的，好像只要风一加把劲就能把她吹倒，看得出老师在竭力支撑着虚弱的身体为我们讲课。

　　可是这鬼天气偏偏和我作对，很快就雷声四起，一道道闪电划破了天空，乌云越来越低，伴随着一声闪电，“哗”，顿时，水流如注，我心中越来越着急。可我越着急，这雨就越下越大，“哗，哗”大雨像海浪一般扑向地面。雨势淹没了雷声和闪电。

　　其他的同学都被家长接走了。唯有我焦急地等待着，只剩下我和老师了，老师无力地抬了抬头，发现我没走，苍白的脸上勉强露出了笑，“你没带伞吗？”“嗯！”我点了点头，老师吃力地从公文包里掏出一把伞，递给我，我用手推了推伞。“那老师您呢？”“没事，我今天正好带了两把伞。”说完又将伞塞给了我，我拿着伞走下楼。这时透过密密的雨帘隐约看见老师顶着外衣，在雨中奔跑。

　　这时，我手颤抖起来，鼻子一酸我用手捂住脸望着天空，乌云间折射下一缕光，我发现我的眼泪已经落下……

　　谢谢你对我的关怀，谢谢你老师。

关爱作文 篇5

　　读书十年，自然见过无数老师，也被无数老师教过。给我印象最深的，也是我最喜爱的，是我高一的班主任。高一走过一年，我才明白了，如果说其他老师让我体会到了什么是责任，那么他让我体会到的是责任之中的感动……

　　刚上高中的时候，并没有觉得班主任有多么的严厉，但可怕的是，军训一周，我只见他笑过两次。一次是在我作为新生代表上台发言后，中午回到宿舍，班主任来了，对我说讲得不错，然后将另一张稿子交到我手中，朝我挤了挤脸。当时我发了很长时间的呆才反应过来那个表情竟然意味着笑容。第二次是开学典礼他上台领奖时，面对镜头笑了笑，很明显，那也是挤出来的。之后的一年里，记不清他笑了多少次，不是因为数不清，而是因为没数过。总之，他笑的次数屈指可数。不知道是因为不爱笑，还是因为不想对我们笑，让我们感到一种威严感。只有在上课的时候，他的面部表情才会丰富很多，但也许是因为我真的被他的震慑力给吓到了，每逢上英语课，我的神经总会绷得很紧，几乎快要绷断了，注意力一万个集中，不敢有丝毫走神。正是因为这样，初中不扎实的英语，经过班主任一年的“板着脸”，取得了重大进步。而全班的英语成绩，当然也是数一数二的。

　　一个板着脸的班主任，自然有一套与他的面部表情相同的规章制度，而且严厉程度与其本人是有过之而无不及的。早晨每当其他班的同学还在去教室的路上，我们已经在教室里做了很多题了；晚上每当其他班的同学还在洗刷的时候，我们已经开着台灯写作业了。至于课上、课间、自习纪律，有班主任亲自坐镇，自然也不会差到哪儿去。如果当某天发现自习课他不在教室里，别庆幸，也别懈怠，因为他正趴在后门窗前观察教室里的一举一动。这一点，当时坐在后门角落里的我深有体会：每当写累了作业，刚把笔放下，准备伸个懒腰，眼睛向斜上方一扫，漆黑的玻璃有两个闪闪发光的镜片。心便扑通一下，抓起笔来继续使劲写，脑海里却在想着漆黑玻璃后那张板着的脸。高一时和同桌说的最多的一句话是：“班主任今天在后门站了多长时间？”，“不知道，没敢看！”不仅自习课，有时正课班主任也会闲不住，到教室里突击检查一下。习惯于往后门看的同学，我像是怕自己的心脏承受不了吧，也都自觉改正了。的确，在班主任这一方法与制度的管理下，同学们的心脏承受能力提高不少。但与之同时提高的，当然是班级的学习风气与成绩。

　　习惯了班主任每天对我们的“巡视”，但如果一天不见他的身影，是不是就不习惯了？答案是肯定的。那天，一晚上、第二天一上午都没看见班主任，同学们都感到很奇怪，难道太阳要从西边出来了？一切都是个谜。直到下午英语课时，班主任现身了，我们都被吓到了：他的额头上贴着一块很大的纱布，将半个额头遮的严严实实。眼睛架在脸上，与纱布很不协调，脸色比昨天苍白了许多。还没等我们反应过来，他便开始上课了。看着他有气无力地讲着课，我几乎没怎么听进去，一直在想，班主任的额头怎么了？不知不觉便下课了。课后，同学们都在议论纷纷，最后只是听说，班主任在下楼梯的时候不小心摔倒了，便埋怨这该死的雪天。之后，班主任照往常一样上课，他头上的纱布换成了小一点的。渐渐地，像什么事也没发生似的，也没同学在班上询问一下他的伤，事情就这样一天天过去了。后来一节语文课上，语文老师提起了这件事，说上次周记有不少同学都写了这件事，写了班主任，我才知道，原来同学们都是不好意思。全班都笑了，老师也笑了。我终于明白，班主任的责任心，只不过需要一件特别的小事体现出来罢了。元旦汇演，班主任在后台摘掉了纱布，上台了。作为领唱，他那天生有磁性的嗓音再加上那自信的站姿，在合唱的老师中俨然成为了一道亮丽的风景线。那一次，手掌拍麻了，也抑制不住内心的激动；嗓子喊哑了，也表达不尽作为三班学生的'自豪！

　　时间飞逝，高一结束了。分班的那天，我捧着一摞摞的书从他面前经过，但没有看他。不想和他对视，总会有那么一丝不舍，但总要学会割舍不是嘛。上高二后，都在一个楼层，会经常遇见。一句老师好，他便会笑一笑。为什么？班主任会笑了？还是他一直都会笑，只是从不在不该笑的场合笑？到现在还是一个未解之谜，但是我却不想去破解这个迷了。

　　每天早晨去教室时，朝三班望去，他总和往常一样，站在教室门口，板着脸朝教室里望着。整个走廊，只有来来往往的学生和他一位老师。我心里笑着，赶紧朝教室跑去，似乎他对我的震慑力还有余威，鞭策着我像高一一样严格要求自己。此时此刻我才真的懂了，板着脸原来也是一种关心，一种责任，一种用言语无法表达的最真挚的爱！谢谢你，李明老师。