3.健全家庭教育是学校德育工作必不可少的重要环节。

　　很多做父母的缺乏正确的教育观念、教育思想和教育方法。家庭教育的重点应放在孩子非智力因素的开发和提高上，但是不少家长不懂这一点，而把精力与重点放在智力因素培养上，以致造成孩子任性、懦弱、懒惰、自私、冷漠、心理障碍多，而缺乏做人所必须的坚强意志，良好习惯，和谐的性格，高尚的情操。导致许多学生虽然在校内能勉强接受教育，回到家中就故技重演，甚至变本加厉，心理上的双重人格不断扭曲他们的灵魂。学校有必要开办家教指导班，有组织的指导家长们学习良好的家教思想与家教方法。同时沟通学校与家庭和社会的联系。

4.心理健康的指导与教育是学校德育工作的新课题。

　　心理问题从某种意义上讲也是一个道德问题，我们已习惯于把它看作学校德育工作的一部分，由于成长的竞争，青春期的烦恼，求业的压力给青少年的心理带来许多未知因素，加上青少年缺乏自我调节能力，不善于人际交往，因此很需要心理帮助。不健康的心理状态不仅会危害人的健康，而旦会影响人的生活、学习和工作，对青少年的影响尤为突出。心理障碍，焦虑情绪一旦发展严重却又得不到及时治疗或解脱，就会对自己或社会造成危害，这方面的例子是很多的。因此，学生急需心理指导，心理保健和心理咨询，但是很多学校这方面的工作还是空白。学校应设立心理咨询室，做好心理教育师资培训工作，尽快弥补学校心理教育的空白。每一位教育工作者都应正确运用科学的方法与正确的态度对待自己的学生，真正形成让学生心理健康成长的大环境。

5.丰富德育活动，让学生在良好的氛围中成长。

　　德育活动包括班级活动、团队活动、为民服务活动、法制宣传活动、参观学习活动等，都是学校德育工作成功的模式。对于社会转型时期独生子女、单亲家庭日益增多的青少年群落来说，德育活动还需更新观念、开拓思路，使活动更加贴近学生实际，更加具有实效。如组织学生参加公益劳动，为孤寡老人和残疾人服务，走出校园，深入社会，了解社会，参加社会实践，锻炼他们人际交往和社会活动的能力等，使现实追求和欲望接近他们可能达到的利益，从而使这些活动更具实效性。集体活动是一贴良药，它可以治疗独生子女、单亲子女孤僻自私的性格缺陷，矫正他们的不良习惯。