读书作文 篇6

　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”在古圣先贤的教诲下，我开始读书。在读书中，我找到了自己，找到了自己的理想。

　　我是三年级下学期开始喜欢上读书的。每天都在如饥似渴地读，但全都是一扫而过，不求甚解地读。那时的我只喜欢看故事，一个故事的结局常让我魂牵梦绕，但幼稚的我却不懂得那隐藏在文字背后的哲理。

　　四年级我才真正知道什么是“书”。书就像是一位哲学家，在故事的讲述中告诉我们一个发人深省的道理。我开始认真看一本关于理想的书，仔细地斟酌研究，竟也悟出了一些道理：“理想像是金子，一些不奋斗想得到它的人一辈子也得不到。”看完这本书，我缓缓将它合拢，深深地吐一口气，又深深吸一口气，仿佛要把这段时间里学到的知识全部吃进。看着这本并不厚实的书，我一时间百感交集：这是作家倾尽心血和智慧创作的，与己无私，与人有用。

　　五年级了，老师让我们积累书中的名句。特别一句话令我感同身受，那就是孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，方为大丈夫。”我苦笑一声——大丈夫真不是好当的。光是“贫贱”这道坎就有人难以逾越。这时我脑海中浮现出一个人，他叫比盖，我认真读过他的人物传记。他家境贫寒，但却为自己的理想奋斗。因为家世不好，所以实现理想的路十分坎坷，甚至双目失明。但是最终他坚持不懈，迈入成功人士的行列。比盖的故事总在我的脑海中挥之不去，后来我再次翻看我真正意义上读的这本书。俗话说“书读百遍，其义自见。”读了第二次，我有了更为深刻的体会，我把书中的人物经历和我现实生活联系起来：我的家境比他要好得多，为什么比盖能成功而我却不能呢？人比人不是气死人，而是添动力。别人能做到的，我也能做到。看来我不能每天都行尸走肉，无所事事了。我应该拥有自己的理想，并未自己的理想奋斗。有理想才有希望，有理想才会成功。有了理想的人生才是真正的人生，没有理想的人生是缺钙的。

　　从此，我有了自己的理想——当一名数学家。我整个人也脱胎换骨，以希望的心态迎接每一天那一轮新生的太阳。白天，我阅读数学报刊，沉浸在数字王国里。数学课上我是最专注的一个，课下我还陶醉在自己的数学世界里。晚上，我嘴角会露出一丝微笑，我进入了梦乡。模糊间，我当上了数学家，走上了舞台，领取了世界最高数学奖。这就是书籍的力量，这就是阅读带给我的理想，在阅读中我坚定了自己的人生方向。

读书作文 篇7

　　圣人云：“学而不思则罔”，意思是说，只学而不认真思考，就会迷惑而无所得。“思”是对“学”的理解和消化的过程，只知道盲目的学，不知道消化理解就不会获得理想的效果。这和吃饭是一个道理，盲目的进食，看到好的就吃，根本就不能很好地消化，更谈不上吸收营养。因此，不仅要认真读书，还要认真思考。

　　一是发现性思考。在读的过程中，只有善于发现问题，才能有效地解决问题。古人云：“人非生而知之，孰能无惑？”所有的事情都懂的人是没有的，孔夫子被称为圣人，他也有解决不了的问题，他也有被小孩讥为“孰谓汝多知乎”的时候。但我们一定要善于发现问题，通过读，什么问题也没发现，那是白读;发现一个问题，那是小收获;发现十个问题，那是大收获;发现的问题越多，越说明你真正读进去了，读透了。

　　二是批判性思考。所谓批判性思考，是指在读书过程中，不能为书中某些情境性的暗示所左右，不能人云亦云，盲从附和;不能人家说“燕山雪花大如席”，你就说“也曾见到过”;人家说，美国的月亮和中国的月亮不一样，你就跟着起哄“确实比中国的圆”。老子说：“知人者智，自知者明”，凡事都应该问个为什么。都应该养成“打破砂锅问到底”的习惯，决不能“脑子里给作者跑马”，更不能迷信那些所谓的权威，正确的才接受，错误的要抛弃。这方面，我们要学习鲁迅先生，他少年时，之所以能从封建礼教的压抑中挣脱出来，很重要的一点，就是对听到的.故事，读过的书籍，能够认真地进行思考，认真地进行分析。如他开始得到《二十四孝图》这本书时，非常高兴，便废寝忘食地读起来，但他读后稍加分析，就对其中的“孝子”产生了疑惑和反感，认为是骗人、害人的把戏。书中《郭巨埋儿》记的是孝子郭巨为了奉养自己的父亲，就决定埋掉自己才3岁的儿子，以减轻家庭负担的故事。对此，鲁迅说，不但自己不敢想做孝子，更怕父亲也做了孝子，因为倘若父亲学了郭巨，那埋掉的岂不是自己吗？

　　三是迁移性思考。这里所说的迁移性思考，是指我们在读书时，应该使自己的思维灵活起来，应该“触类旁通”，会横向联系。比如说，我们读了一篇以写人为主的文章，那么，我们就不仅要熟知这篇文章的内容，写作技巧，更重要的是，要以这篇文章为例，归纳出与之同类文章的共性特征，这样，我们再读、再写这类文章时，便会有所借鉴，便能游刃有余，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。

　　四是想象性思考。我们所阅读的散文也好，诗歌也好，无非是白纸黑字，表象是极抽象的一个个符号。但阅读之后，却往往能在头脑中形成一个个生动的、具体的形象，什么原因呢？这就是在读的过程中，人们运用白纸黑字所描写的情形，通过“再造想象”在头脑中组合出来的。这样的读书，才是动脑筋了。单纯地、机械地“念书”，充其量只能是死读书，边读边想并能感悟出其中的神妙意境，才是真正把书读活了。

　　五是评价性思考。我们在读书中总会有这样的感觉，某本书中某一部分写得好，或者写得不好。那么，你就应该深入探究一下，说它好，好在哪里？为什么要这样写？不这样写行不行？说它不好，不好在哪里？应该如何改正？然后，针对这些内容或者在书中进行圈点勾画，写出评注;或者写出你的读书心得。在这方面，还是鲁迅先生可以成为我们的楷模，用先生自己的话说，就是“自己思索，自己作主”，在他一生的读书求知中，始终都贯穿着“凡事总须研究，都会明白”的多多思考精神，于是，才使他终于成了伟大的文学家、思想家、革命家。

　　还是让我们记住古人的教诲吧：“思考才会使我们阅读的东西成为我们自己的。”