《李广射虎》教学设计

时间:2021-08-31

《李广射虎》教学设计

  作为一名教学工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《李广射虎》教学设计,希望能够帮助到大家。

《李广射虎》教学设计1

  学习目标:

  1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。

  2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

  3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

  4 、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

  重点:学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。

  难点:学习理解古诗《塞下曲》,丰富学生积累。

第一课时

学习流程:

一、导入新课

  1 、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。

  2 、引出文中诗句,简单介绍 " 飞将军 " 李广。

  3 、板书课题,生读题。

  4 、有谁了解李广的故事,在哪儿见过的?

  5 、学生介绍,教师补充。

二、出示目标

  1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。

  2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

  3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

  4 、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

三、自学指导

  1 、读了课题,你想知道哪些问题? (李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)

  2 、出示文中诗句,学生尝试理解。自渎课文,尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。

  3 、读准生字字音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段序号,读通每句

  4 、查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

  石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆

四、学生自学课文。

五、检查自学效果、书写生字。

六、同桌互读课文。讨论以下问题:

  (1 )文章的题目是李广射虎," 射虎" 的含义是什么?

  (2 )了解自然段的大意及课文的主要内容。

七、师指名回答讨论结果,对有异议的进行解惑,范读《塞下曲》。

八、练习

  1 、练读课文

  2 、抄写生字词

  3 、了解关于李广的故事。

  4 、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

  板书设计:

  8 李广射虎

  石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆

第二课时

学习流程:

一、 诗文导入,质疑问难。

  1. 齐读课题。

  2. 通过昨天的学习,我们已经知道李广是:西汉时期一位-- ,人们称他为-- (生答)(板书:神勇无比 " 飞将军" )我们还知道" 李广射虎" 的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。(课件出示《塞下曲》)

  3. (1 )你能正确、流利地读给大家听吗?(2 )自由读读这首诗、指名读、齐读。

二、 出示目标

  1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。

  2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

  3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

  4 、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

三、自学指导

  也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢,你们想读吗?现在,就让我们一起回到西汉时期,跟随李广将军去夜巡吧 !

四、同桌互读,并讨论。

  五、小组讨论这首诗背后的小故事,选代表来回答。

  六、小组代表回答后,取长补短,小组讨论完善回答。

  七、重点讲解。

  (一)精读体会第三、第四自然段。

  1 .请大家轻声读读课文3 、4 自然段,李广在镇守边境时发生了什么事?课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用~~划出来。(学生自由读课文3 、4 段)

  2 .读中感悟第三段。

  (1 )创设情境:一天夜里,李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻,夜是那样的黑,月色是那样的朦胧,寂静的松林中一阵疾风吹来(点击:出风声),树木野草丛中发出" 沙沙" 、" 沙沙" 的声音。(屏幕显示黑夜)

  师:假如这时你在这片漆黑的松林中,会有什么感觉?(指名说)

  (2 )读中感悟。

  师:你能读出这样的感受吗?

  (屏幕显示句子:一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出" 沙沙" 的声音。)(指名读)

  师:我从你的朗读中感觉到了害怕。

  师:在这样可怕的夜晚,在这样危机四伏的松林中,李广害怕了吗?你从哪里看出来的?(没有……搜寻)

  引导学生说话:

  生:这一带常有猛虎出没。

  生:一阵风吹来,树木发出沙沙的声音,让人胆战心惊。

  师:什么是" 搜寻" ,你从中体会到了什么?

  生:李广将军在搜寻中还发现,前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

  师:大家真会学习!由此可见,李广将军怎样?

  生:警惕性高!

  生:李广却毫不惧怕,真是胆量过人!(板书:胆量过人)

  师:他是怎样做的?请同学们打开课本自由地读一读第3 自然段。

  师:这一系列过程当中,你认为最精彩的部分是什么?(射虎)

  师:谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

  (课件出示文字:" 猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。" 嗖" 的一声,一枝白羽箭射了出去。" )

  师:同学们找找看,在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。

  理解字意。拈:拿。 拈弓:拿起弓。

  搭:架。 搭箭:架起箭。

  运:贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

  师:谁能上台表演一下,表演得怎么样?

  师:前方的老虎李广看清楚了吗?为什么不等看清楚了再射?

  师:是呀,在那样紧急的情况下,仍能将箭射得如此熟练、如此神速,真是箭法超人!(板书:箭法超人)

  (3 )联系诗句。

  师:你们发现了吗?这第3 自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗?

  (课件出示:林暗草惊风,将军夜引弓)

  师:你能结合这一段用上自己的话,简单说说这句诗的意思吗?(指名说)

  3. 读中感悟第四自然段。

  (1 )过渡:李广射虎的结果怎样呢?老师读了第4 自然段后就有一个感受:用个成语来说,叫" 出人意料" ,你也有这种感受吗?找出相关句子说说你的体会。

  (2 )读中感悟。

  课件出示句子:(呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头,任将士们怎么拔也拔不出来。)(指名读)

  师:你能用" 因为……所以……" 的句式来说说吗?

  因为李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!所以大家全都惊呆了!

  使大家" 惊呆!" 的仅仅是因为李将军射中的不是老虎,而是一块巨石吗?还因为……

  什么是" 任" ?你能用" 任" 字来说一句话吗?(指名说)

  师:这真是出人意料啊!想象:如果你当时在场,你会说些什么呢?

  引导学生说话:

  生:李广将军力气真大。

  生:如果真有老虎在这儿,肯定被射穿了。

  生:李广将军箭术这么好,一定让敌人闻风丧胆。

  生:李广将军真是"" 神勇无比" 。

  师:随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是,那惊叹的是什么?(板书:力量惊人)

  指导朗读,读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

  (3 )联系诗句。

  师:这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗?(课件显示:平明寻白羽,没在石棱中。)结合这一段,说说诗句的意思。重点指导" 平明"" 没"" 棱" 。

  (二)、读好古诗、欣赏动画,感情朗读。

  1 .过渡:刚才我们跟随课文朗读古诗,品味故事,发现李广-- (结合板书,生答。)深深地感受到了李广的-- (神勇无比)是的,李广将军真是神勇无比!有这样" 神勇无比" 的将军驻守边关多好啊!学习了课文后,你再读《塞下曲》这首诗,感觉一定更深刻了。

  八、练习

  ( 1 )把《李广射虎》的故事讲给别人听,让更多的人了解李广这位射虎英雄。 ( 2 )课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

  板书设计:

  8 、 李广射虎

  胆量过人

  " 飞将军" 箭法超人 神勇无比

  力大无比