《守株待兔》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、认识6个字，会写5个字。

　　2、正确流利地朗读课文，默读课文。

　　3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

二、教学重难点：

　　1、认识6个字，会写5个字。

　　2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

三、教学课时：

　　一课时

四、教学准备：

　　挂图、小黑板

五、教学过程：

　　（一）复习引入

　　１、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能说说这则寓言告诉了我们什么？

　　2、今天，我们继续学习《寓言两则》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板书课题）

　　（二）初读课文，理解词语意思。

　　1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。

　　２、学习生字

　　（1）小老师教读本课生字，提出容易读错的地方。

　　（2）小火车读生字，给生字组词。

　　（3）抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。

　　（4）观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。

　　（5）齐读带生字的词语。

　　2、理解“守株待兔”的意思。

　　（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一个句子。

　　（2）理解句子

　　①抽生回答

　　②出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。

　　③齐读句子，思考“这里”指的是哪里？

　　④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用自己的话说说词语的意思，请一个孩子发言。

　　⑤想象：农夫在这里等待的时候是怎样的心情？

　　⑥感情读句子，抽读、范读、齐读。

　　（三）学习课文1、2自然段

　　1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。

　　2、全班读，思考：野兔怎么来的？

　　（1）给“窜”换词。

　　（2）“竟”是什么意思？

　　3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。

　　4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情，那该多好啊！

　　（1）齐读，哪些词语该重读，为什么？

　　（2）默读句子，想一想，农夫的心情怎样？做上批注。

　　（3）抽读，谁能读出农夫当时的心情？

　　（四）学习课文3自然段

　　1、真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？齐读句子。

　　2、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？

　　想象说话：别人时，他在等；别人＿＿＿＿＿＿时，他在等；别人＿＿＿＿＿时，他在等；别人＿＿＿＿＿时，他在等；别人＿＿＿＿＿＿时，他还在等……

　　3、等到最后他等到野兔了吗？抽读。

　　（五）理解寓意

　　1、老师就是那个等待兔子的农夫，直到现在我都没有明白为什么我没有等到兔子。聪明的孩子，你能告诉我吗？把你想对我说的话写到书上空白的地方。

　　2、抽生读写话。

　　3、我们生活中有这样的人吗？

　　4、遇到这样的人，你想对他说点什么？

《守株待兔》教学设计3

　　教学要求：

　　1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文资料，理解寓意。

重难点、关键：

　　1、识字、写字。

　　2、理解寓意。

课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读14个生字，掌握多音字“得”。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、了解课文资料，理解寓意。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈必须给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但搞笑，都能告诉我们一个道理，这天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？

　　2、板书课题，引导学生就题目质疑。

　　3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）

　　二、自渎课文，读准字音，整体感知

　　1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。

　　2、大家一齐读课文。

　　3、学生读文，找出要求认读的生字。

　　4、出示生字卡片，学生认读生字。

　　5、学生用生字词组词说句。

　　6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。

　　7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？

　　三、图文结合，理解寓意

　　1、引导学生用自我的话说说课文资料。

　　2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？

　　3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？

　　4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？

　　5、群众反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎样能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？

　　6、如果一天，你经过那里，你会怎样劝他？

　　7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

　　四、朗读课文，读中加深理解。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会写6个生字。

　　2、朗读课文。

　　3、巩固复习，总结全文。

　　教学过程：

　　一、巩固复习

　　1、出示生字词语卡片，指名读一读。

　　2、学生朗读课文。

　　3、指导学生有感情的朗读课文。

　　二、拓展延伸，讲故事

　　1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后明白了什么道理？

　　2、说一说身边存在的这种现象，发表自我的意见。

　　3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

　　4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。

　　5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

　　三、指导书写

　　1、出示生字，指名认读。

　　2、启发学生观察，说说你的发现。

　　3、指名反馈，教师强调。

　　4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。