《识字3》教学设计5

　　教学目标：

知识目标：

　　认识11个生字，会写12个生字，学会区分形近字。

能力目标：

　　培养学生发现规律，运用规律的能力。

情感目标：

　　通过发现识字规律，体会识字的乐趣。

教学流程：

　　一、导入

　　同学们看大屏幕这几组字长得像不像？我们把外形长得很像的几个字叫形近字，这些形近字就是这节课我们要学习的识字二3 （师板书）

　　1、师：这几组形近字比较有特点，孩子们，咱们仔细看看3组中的每一组各有什么共同的特点。

　　生观察，说一说。

　　师小结：加一笔变一笔合一起

　　2、师：汉字真神奇，它们长得这么像，字音会相同吗？下面同学们马上打开书看看拼音读一读，如果你早就认识了就帮帮你身边的人。

　　生看书自读

　　师：检查，指名读一读，开火车读，拍手读，齐读。

　　师：同学们读的真不错（出示点）师：加点的字是我们今天要认识的字，谁能读一读。指名读

　　师：读的真不错，能告诉同学们你是怎么认识的吗？

　　指名说一说记字方法。

　　师：老师给大家猜个字谜：一轮红日扁又扁，一剑穿心立中间。

　　指明答（申）

　　讲故事————

　　4 根据加一笔认识刀——刃九————丸大———犬

　　5 变一变识认贝—见用————甩未————末

　　6 组合字认识卡申甲乒乓

　　利用形近字的组词来区别认识

　　卡（）申（）乒（）

　　卞（）伸（）乓（）

　　重点指导指甲的读音（甲）轻声

　　二、拓展，有很多字长得很像，或者读音相同，我们一起来识记

　　2 掌握一些学习汉字的小窍门

　　三、指导书写：

　　1.组织学生细心观察教科书田字格中要求写的范字。采用摆“生字跷跷板”的游戏让学生学会书写变化的笔画。

　　2.教师范写，学生练写。

　　（1）强调区分形近字“未”和“末”的不同。

　　（2）指导写“甩”“卡”字，分别强调主笔“竖弯勾”和“一”的位置和写法，

　　（3）重点指导：甩未末卡

　　（4）根据学生的书写情况进行评议，修复。

　　四、扩展练习：再出示几组形近字，引导学生区分字形，扩大识字量。

板书

　　识字3

　　刃 见 卡 甩 乒 乓

　　贝 丸 申 犬 未 末

《识字3》教学设计6

　　教学目标:

　　1学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识3种笔画。

　　2 学生能够熟读韵文。

　　3 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

　　4 了解公园里的景物与设施。

　　教学重难点：

　　1、指导学生能按一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。

　　2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。

　　教学准备：1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1 认识本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

　　3 熟读韵文。

　　一 看图导入：

　　▲春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？

　　二 看图学词语，学句

　　1 出示挂图

　　2瞧，这个公园怎样？（美）美在哪儿？小朋友展开自己的想象吧！把这些美景连起来说一说。

　　3 自主学习两组词语（出示词语）

　　公 园 绿 树 红 花

　　小 桥 流 水 宝 塔

　　▲你认识这些字吗？把它们介绍给大家？（跟读）

　　▲你们能够自己小组的力量把这六个词读准吗？谁来读？（可请学生来评价，抓住拼音红色的标注。）

　　▲谁来做小老师？（领读）

　　进行指字游戏

　　4公园的景色真美啊！通过你们的朗读能让老师看见那一幕幕的美景吗？那就把这二句 连着读读吧！（齐读）

　　5 公园里不仅美丽，而且非常热闹！你瞧见了吗？（瞧见了）你看见了什么？（公园里，小朋友有的在坐转椅；有的在玩滑梯；有的在骑木马；有的在玩荡船；还有的正坐在小火车上，准备过山洞。可进行说话训练。）

　　6自主学习：相应出示

　　转 椅 火 车 山 洞

　　滑 梯 荡 船 木 马

　　▲谁来把你认识的字教给大家？

　　▲每一小组的小伙伴们，让我们一起去认识他们吧！（在小组长的带领下一起来学习）

　　▲齐读

　　7公园里真热闹，小朋友们个个玩的兴高采烈，通过你们的朗读能让老师瞧见这个场面吗？齐读

　　三 熟读韵文

　　1 听老师读读这篇课文，小朋友们就像看电影一样，用耳朵听，在脑海把这个事物显现出来。

　　2 四人一小组来读读这篇韵文。

　　3 谁在全班同学的面前展示一下自己的风采？

　　4 齐读

　　我的10分钟

　　四 做游戏，巩固识字

　　1 出示词语。按学习小组玩识词游戏

　　一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友识抽的是什么词语。评出小组的识词大王。

　　2 出示图片，送词语回家。

　　将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片巾到相应的图片上。

　　五指导书写

　　1 今天我们来认识“红”“花”两个字。

　　2 师范写

　　“红”

　　▲你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢？（红： ）

　　这个字在田字格中怎样写才漂亮呢？ “红”字怎样写？（书空）

　　▲描红

　　▲你能用“红”字组词吗？

　　“花”

　　▲“花”的笔顺是怎样的？（花： ）

　　▲“花”是什么结构的字？（上下结构）上部分叫“草字头”

　　▲描红

　　第二课时

　　课时目标：

　　1 学会写本课生字。

　　2 熟读韵文。

　　一 复习导入

　　1 出示不带拼音的词语.（9个）

　　▲ 我们先来复习一下字词。大家还记得吗？我们一起来读一读。

　　▲ 我的火车谁来开？

　　2 出示 公园 绿树 红花

　　小桥 流水 宝塔

　　转椅 火车 山洞

　　滑梯 荡船 木马

　　3 ▲你们能不能背下来呢？背给你的伙伴听吧！

　　我的10分钟

　　二 小组学习儿歌《保护环境》

　　1、读一读。

　　2、说一说：读了这个儿歌，你知道了什么？以后你去公园会怎么做？

　　三 指导书写

　　1 师写“水”

　　▲仔细瞧好了。看看“水”的笔顺是怎样的？（水： ）

　　帮助学生认识横撇这个笔画。

　　▲在田字格中，我们要先写中间后两边。 “水”字怎样写？

　　▲描红

　　▲小朋友，你能用“水”字来组词吗？

　　2 师写“火”字

　　▲“水”字是先中间，后两边。那“火”字呢？（火： ）

　　▲我们写“火”字要先两边后中间。第一笔是点不是捺。点捺分别在横中线上。

　　▲“火”怎样写？

　　▲描红

　　▲哪位小朋友会用“火”来组词？

　　3 师写“山”字

　　▲小朋友，你们在写“山”字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折，竖要短，第三笔竖要边折再止笔。

　　▲“山”怎样写？

　　▲描红

　　4 师写“木”字

　　▲写“木”时，横写在横中线上面一点。竖写在竖中线上。撇，捺两笔要对称，写好撇尖，捺角。

　　▲“木”字怎样写？

　　▲描红

　　重点指导写好“马”字

　　▲自学笔顺：“马”的笔顺是怎样的呢？

　　▲师写“马”字，怎样写才能写好呢？

　　▲学生自主说说

　　▲师讲解要点：我们要注意“马”在田字格中的位置。（第二笔竖折折钩中的折在横中线上，而最后一笔横是最长的。）

　　▲学生描一个，写一个

　　▲评价反馈：（实物投影一个孩子的作业）这个“马”字写得好吗?请你来评一评

　　▲再练习一个

　　四 作业设计

　　1 抄写生字

　　2 扩词

　　红（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

　　火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

　　马（ ）（ ）（ ）

　　板书设计：

　　公园 绿树 红花

　　小桥 流水 宝塔

　　转椅 火车 山洞

　　滑梯 荡船 木马