林仰少年游早行阅读练习及答案

时间：2021-08-31

林仰少年游早行阅读练习及答案

第一篇:《20xx届高考语文二轮专题复习：专题9-古代诗歌阅读练习(含答案)》

　　专题9 古代诗歌阅读

　　(一)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

　　少年游早行

　　林仰

　　霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

　　霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

　　1．词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？

　　【答案】诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象(景物)表现早的。“啼鸟两三声”使用了以动衬静(以声衬静)的手法。

　　2．词的下阕表现了词人怎样的心境？又是如何表现的？请结合词句简要赏析。

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　　【答案】表现了词人轻松愉快的心境，通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，也通过拟人的手法青山流水皆有情，借景抒情。

　　(二)阅读下面杜甫的一首诗，然后回答问题。

　　倦夜

　　杜甫

　　竹凉侵卧内，野月满庭隅。

　　重露成涓滴，稀星乍有无。

　　暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

　　万事干戈里，空悲清夜徂。

　　3．诗题中的“倦”指的是什么？诗歌主要表达了诗人怎样的情感？

　　【答案】“倦”是指作者由于心忧国事，而彻夜难眠的状态。诗歌表达了诗人忧国伤时的情感。

　　4．本诗主要运用了何种表现手法？请结合实例具体分析。

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　　【答案】融情于景。全诗的前六句，貌似写夜，但仔细看，在这幅“秋夜图”中，我们除了看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到了目击者诗人自己。诗中的自然景物，无一不寄托着作者的思想感情，诗人为国事而寒心，所以才“竹凉”；悲叹人民的遭遇，才对“重露成涓滴”的声音那么敏感；对政局和现实的担心，才会星是“稀星”，月是“野月”。物我为一。

　　(三)阅读下面这首词，完成5～6题。

　　清平乐·检校山园书所见

　　辛弃疾

　　连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

　　西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫谴旁人惊去，老夫静处闲看。

　　注：①检校：核查。②床头：指酿酒的糟架。

　　5．这首词从哪几个方面描写了词人“万事从今足”的心态？

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　　【答案】“连云松竹”，是欣赏大自然美景，写的是精神上的满足。“分肉送酒，梨枣丰收”，写物质上的满足。

　　6．下片描写了一个特写镜头，请赏析其中的“偷”和“看”两个字的妙处。

　　【答案】①一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。②一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情。

　　(四)阅读下面这首词，完成7～8题。

　　水调歌头

　　叶梦得

　　秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

　　念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！

　　【注】靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。

　　7．词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？

　　②①

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　　【答案】①词人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘出秋季来后词人隐居之处凄美、幽僻的景象。②为后文抒发情感作铺垫。

　　8．本词表现了词人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。

　　【答案】①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦。

　　(五)阅读下面这首宋诗，完成9～10题。

　　泊平江百花洲

　　杨万里

　　吴中好处是苏州，却为王程得胜游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。

　　岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。

　　【注】①这首七律是诗人从临安赴建康江东转运副使途中所作；平江百花洲：平江，府名，治所在今江苏苏州，百花洲是当地的一个沙洲。②王程：为王事(公事)而奔走的旅程。

　　9．这首诗表达了什么样的感情？请简要分析。

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　　【答案】苏州本是吴中佳胜，诗人因王程之便得以游赏苏州胜景而兴奋不已，看着熟悉的岸旁杨柳和青山白云，颇有悠然自赏的得意；诗人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生发出对这种羁旅生活的无奈与感慨。

　　10．后人在评价这首诗的颈联时说它“无理却有趣”，结合该联，谈谈你对“无理却有趣”这一评价的理解。

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　　【答案】岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也极力挽留“我”，看似不符合生活的常理，实际上是诗人故意将景物拟人化，明明是自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，却从对面写来，故意说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也依依挽留自己。这样写既突出诗人对这一带风物的熟悉，也包括了诗人对此间风物的深情，显得不落俗套又更有情趣。

　　(六)阅读下面这首宋词，完成11～12题。

　　浣溪沙

　　②①

　　苏轼

　　软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？

　　日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。

　　【注】①莎，指莎草。②耦耕，两人各持一耜(sì，古时农具)并肩而耕。③使君，指作者自己。

　　11．词人为什么会发出“何时收拾耦耕身”的感慨？请结合词的上阕简要回答。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

　　【答案】“软草平莎”在雨后油绿水灵，格外清新；路面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，作者纵马驰骋在这种清新宜人的环境之中自然有着舒适轻松的感受。触景生情，情动于衷，遂脱口而出：“何时收拾耦耕身？”

　　12．简要赏析“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句写景的妙处。

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　　【答案】比喻，“光似泼”极言光线充足，“气如薰”表明香气浓郁；视觉、嗅觉相结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹带着蒿艾的'薰香扑鼻而来；对仗，日暖与风来，桑麻与蒿艾，光似泼与气如薰对仗工整。

　　(七)阅读下面一首唐诗，完成13～14题。

　　春思二首(其一)

　　贾至

　　草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

　　东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

　　13．请结合全诗，从情景关系的角度赏析诗歌前两句。

　　【答案】以乐景衬哀情，借草色青青，柳色嫩黄，桃花繁盛，李花飘香的生机盎然的春景反衬出诗人的深愁苦恨。

　　14．有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”，说说你的理解。

　　③①②

　　【答案】①不是直接抒发愁情，而是运用拟人的手法曲折、含蓄地表达愁思。

　　②不说自己愁重，而怨东风冷漠不为己遣愁；不说自己“恨长”，却反过来怨春日惹恨。