【说设计】

一、导入

　　张贴在黑板上两幅对联，问今天咱们要接触的名人就在这两幅对联里猜他是谁?引用朱德、郭沫若的对联认识杜甫，可以调动学生兴趣，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。背背上节课学的《春望》──(温故知新)。今天我们来学习与《春望》同一时期的一首长篇古体叙事诗《石壕吏》。(板书课题) 问大家一个问题、长大想当演员 的举手，今天老师给大家一个机会，把《石壕吏》排成短剧演演好不好?那要演好剧首先我们应该做什么?熟悉剧情主题，把握人物特点。

二、预习交流

　　1、结合注释1介绍故事背景。目的、有助于理解和准确把握文章内容和思想。

　　2、谈预习后的收获和产生的问题。 目的、让教师有针对性的进行教学。

　　强调两个读音、老妇出门看(kān)咽的三种读音。走、已、裙、前途、且、虽、急等词语的意思。 目的、积累文言词语及相关知识，准确理解课文。

　　3、一生读课文互评，教师点拨古体诗的停顿、节奏。

　　再指生读。 强调感情基调。

　　师范读。──自由读。──指生读──齐读

　　目的、熟悉课文，以读促讲，加强记忆。

　　4、疏通文意。目的、准确的把握课文内容，理解文言词汇。

三、品读探究

　　1、明确作者投宿的时间地点和发生的事件，体会从中反映出的社会的动荡不安。

　　2、分析老翁、老妇、官吏、杜甫的形象特点，从中把握人物性格和反映出来的问题，品味作者的思想倾向。重点分析致词的内容，分层，概括层意。想象老妪说这些话的用意，结合插图想象官吏会说些什么。同桌配合补充吏呼的内容，并在班内说一说。

　　目的、培养学生的分析想象力，深入挖掘人物，激发学习兴趣，使学习更生动。了解藏问于答的手法，突破重点，体会作者语言精练的特点。

　　从分析杜甫的沉默入手，结合其身份、背景，分析他的复杂的思想感情。这一综合性的问题可小组讨论解决。目的、培养合作整和能力。