（四） 学习第四、五自然段，体会作者的思想感情。

　　1、 自由读。

　　2、 谈理解，你读懂了什么？

　　3、 板书：峭壁上

　　4、 师归纳：

　　老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

　　5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

（五） 总结全文

　　1、 作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

　　2、 说话练习：

　　请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

（六） 课外延伸

　　1、 欣赏鸟类的图片

　　2、 课外延伸

　　读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

　　自选课文中的一部分内容，如，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。用彩色笔画一幅画。

　　请你以我喜爱的鸟为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

五、 说板书

　　在本课时的教学中，我采用了图文结合的方式，既是对课文的一种再创作，又以形式美吸引学生，符合三年级学生的审美情趣。