三、教学目标

　　根据课程标准的要求、语文课程人文性工具性的特点，我制定了如下的教学目标：

　　总体目标（三维度—四能力—五提高）：

　　在三维目标的统领下，形成学生听说读写四种能力，并在字词、朗读、方法、思维、习惯等方面达到五提高。

　　具体目标：

　　1、识字认字目标：

　　学生会认课后条格中的生字；

　　学生会写课后田字格中的 14 个生字。

　　2、阅读目标：

　　能读出五壮士的英勇、坚定、沉着等感情；

　　背诵五壮士英勇跳崖部分。

　　3、口语交际目标：

　　通过感情朗读，能说出五壮士英雄事迹， 体验到五壮士英勇形象；

　　说出“壮士”内涵。

　　4、写作目标：

　　能运用本课中抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法进行习作五年级《狼牙山五壮士》说课稿五年级《狼牙山五壮士》说课稿。

　　教学重点：理解五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神及忠于党忠于人民的的品质，从中受到教育。

　　教学难点：体会五壮士的思想感情及伟大精神。

四、教学模式

　　本堂课，我是在王老师和谐教育模式的引导下，本着人文主题，我采用“先学后教，当堂达标”的教学模式，教学流程分为四个环节，四环节有机融合，不可截然分开。

　　1。 情景导入 意在引壮

　　2。 出示目标 自学指导

　　3。 指导阅读 意在品壮

　　4。拓展提高 课堂评价

五、教学方法：

　　（一）说教法

　　在自主、合作、探究的引导，主要采用以下教学方法：

　　1。讲授法：主要向学生说明和解释课文的背景及历史资料时（如：易水和晋察冀等名词）

　　2。分组讨论法：学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，最后上升为班级讨论，从而巩固知识。

　　3。演示观赏法：在本课的教学中，最好的直观就是图片材料。

　　4。练习法： 是学生应用已学过知识和技能的方法，也是语文课堂必不可少的方法。

　　（二）说学法

　　1。以读为本，读中悟情的原则。

　　2。让学生学会求知、学会学习的方法；

　　3。使学生变“学会”为“会学”，真正实现“教是为了更好的不教”的目的。