五、感受霍金勇敢顽强的人格力量

　　1、设计问题：当女记者问出这个唐突而又尖锐的问题时，霍金的脸上依然充满恬静的微笑，你们想知道霍金是怎样回答她的吗？

　　2、学生通过朗读课文，很快找到这一段文字：（投影出示）

　　我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心

　　可以让学生谈谈自己看了这段话以后有什么感想，从而体会霍金面对不幸命运而表现出的勇敢顽强的精神。

　　3、 通过反复朗读，体会霍金的人格力量。

　　六：总结感悟，拓展延伸。

　　1、 总结：我们的心灵也被震颤了，我想说，霍金是一位坐在轮椅上的知识英雄，是一位令人折服的生活强者，他是一位非凡的科学家

　　2、 再次出示课文第八自然段，并朗读第8自然段。

　　3、 拓展延伸：提出要求：这个世界上还有一些身残志坚的人，你们了解他们吗？如海伦凯勒，张海迪，桑兰，你了解他们的故事吗，课后可以找一些他们的传记读一读。

　　七、布置作业

　　1、如果要为霍金颁奖，你能为他写一段一百字左右的颁奖词吗？

　　2、课后可以读一读海伦凯勒，张海迪，桑兰的人物传记，学习他们身残志坚的精神。

　　（通过积累内化，加深对课文的理解，促进学生进行课外阅读）

　　板书设计

　　物理天才

　　轮椅上的霍金 非凡的科学家