教学难点及重点：

　　a、学习鉴赏诗歌的基本方法，从一字一句入手，慢慢品析。

　　b、鼓励学生鉴赏过程中大胆地运用想象和联想进行猜测性解读。

　　这两个目标侧重能力目标。学习鉴赏宋词的方法，授之以渔。词的节奏美、语言美、意境美、词中蕴含的情感、了解李清照词的风格，领略婉约词风是本单元的重点，因而定为本节教学重点。

二、说教法

　　李清照的词以金兵南渡为界可以分为前后两期，总体上词风婉约。所以教学设计上，首先做到知人论世，先介绍李清照所生活的时代背景，学生在了解词人生活背景的基础上，才能更好地把握她的思想情感。学习诗词，重要的是教给学生鉴赏诗词的方法，对意象的分析在学习诗词中占有重要地位，教学中侧重对词中的特殊意象的理解。

　　诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读----细读----品读----悟读;从方式上看，师范读，引导学生跟读、细读、个读、自由读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。

　　问题讨论法：为了在课堂教学中训练学生的思维能力及合作探究能力。我注重问题式探究学习方法，探究合作的学习形式。设计一系列问题：

　　1、这首词抒发了作者怎样的感情?(对丈夫的思念之情)

　　2、词中哪个字体现了对丈夫的浓烈的相思之情?(愁)

　　3、词的上片那些词语能委婉含蓄的表达出“愁”来?

　　4、李清照写愁，不仅秀出了心理体验，而且还写出了切肤感受，这一点异于他人。她的切肤感受从词中哪个字可以看出来?(凉)

　　5、我们继续看下片。一个人有了愁绪，怎么办?任由愁绪来折磨自己吗?

　　6、如何消解愁绪?(饮酒，东篱把酒)

　　7、饮酒真的可以消解愁绪吗?李白“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消解掉了没有?

　　8、李清照的消解掉了没有?

　　9、从词中看哪个字可以看出没有消解掉?愁的最终结果如何?(瘦)

　　10、一个人整日整夜的思念，愁苦不止一天，能不消瘦吗?柳永说“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，衣带渐宽什么意思?(瘦了)

　　11、愁和瘦是什么关系?(因果，愁是瘦的原因;瘦是愁的结果)

　　12、瘦成什么程度?

　　13、人比黄花瘦，这句用到什么修辞手法?

　　14、比喻的构成要素有什么?

　　15、人和黄花之间有什么相似之处?(闭月羞花之貌,沉鱼尽雁之容，是形容女子的美貌，这个比喻形容什么?人的憔悴。)

　　16、这是外型上的相似，叫做形似。如果只是要表现出女子的外形消瘦，何必要用菊花呢，柳条又细又长，我们说杨柳细腰赛笔管，这样好不好?

　　17、菊花有什么特征?菊花除了外形消瘦外，还有什么意蕴没有?东篱把酒黄昏后，这一句有什么典故?(这里的采菊不指隐居，而言其清高孤傲，菊花之高洁，与其贵妇人身份相符合。重在神似)