六、说设计思路

　　教学准备：

　　1、课前我安排学生收集阅读抗美援朝战争中诸如邱少云、黄继光、董存瑞等英雄人物故事

　　2、PPT课件（分别场面图及重点句段幻灯片）、火车汽笛声录

七、说课堂设计思路

　　在新课程的理念下的语文课堂是情感的课堂，构建开放的课堂格局，让学生入情入境地读好课文，使其在“感动”中感受中朝两国人民的深情厚谊，在感动中体会重点旅顺句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，达到语文工具性与人文性的和谐统一。

　　前后联系，整体感知。文道统一是小学语文教学的基本规律，通过情与理起到育人作用。文章的情与理是交融的，《再见了，亲人》第二部分的“情”是建立在第一部分“理”之上的，找准文章情与理的切合点是学好这篇文章的关键。

　　根据以上理解，有了以下的教学过程：

（一）简介背景，导入新课

　　1、简介背景

　　2、出示后三段,学生齐读。(配乐)

　　师：在离别的时刻，志愿军战士为什么发出这样的感慨呢？“我们的心永远跟你们在一起”，这难道仅仅是志愿军战士的心声吗？让我们一起走进课文。

　　[设计意图：简介背景，让学生更快地了解写作背景,走进文本, 营造良好的学习氛围。]

（二）整体感知课文

　　1、初读课文。

　　2、学生读课文。

　　3、文中哪件事深深地打动了你，能不能用简洁的语言来表达。(概括课文)

　　3、初步感受朝鲜人民“比山高比海深的情谊”。

　　（1）这究竟是一种怎样的情谊呢？

　　（2）学生交流感受，教师随机出示句子。

　　这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

　　（3）指名学生读。

　　[设计意图：学会用简短的语句来概括文中的事件，培养学生的概括能力与捕捉课文信息的能力。]