《猴王出世》的说课稿

时间:2021-08-31

尊敬的各位的老师:

  大家好!

  今天我说课的题目是《猴王出世》,下面我将从说教材,说目标,说重难点,说设计理念,说教法学法,说教学过程,说反思等几个环节对本课展开阐释。

第一部分:说教材

  《猴王出世》是五年级上册第六单元的一篇精读课文,本单元的文化主题是“丰富多彩的文化”。篇幅有《词二首》、《猴王出世》、《水墨徽州》、《走路的人》、《布达拉宫》,阅读链接是“各美其美”,《综合学习六》涉及到对名著《三国演义》的阅读运用,对春节文化中“放鞭炮”的搜集、整理、思考,以及结合现代生活的理解阐释。这样的设计,把“文化”一词的领域从多元、多维、立体、综合的角度向学生做出了阐述。

  《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”。选作课文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

  课文按事情发展的顺序,可分为两个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。最后群猴进入水帘洞,拜石猴为王。

第二部分:说目标

  依据2011版新课标和教研室下发的二级目标,我将本课时的教学目标分解为7个小目标:

  1、正确认读9个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步感受《西游记》的语言风格,积累文中经典词句。背诵课文第一、二自然段。

  4、借助词典、联系上下文,理解词语在语言环境中的恰当意义。

  5、在阅读中了解文章的表达顺序,再次深化了解叙事性作品顺叙的表达顺序。

  6、借助品读、比较的方法体会文中“瞑目蹲身”等动作、“我进去,”“人而无信,不知其可”等语言描写的表达效果。并能尝试运用语言、动作等描写方法进行人物仿写。

  7、激发阅读古典名著《西游记》的兴趣,感知“猴王”形象,评价猴王。