尊敬的各位的老师：

　　大家好！

　　今天我说课的题目是《猴王出世》，下面我将从说教材，说目标，说重难点，说设计理念，说教法学法，说教学过程，说反思等几个环节对本课展开阐释。

第一部分：说教材

　　《猴王出世》是五年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元的文化主题是“丰富多彩的文化”。篇幅有《词二首》、《猴王出世》、《水墨徽州》、《走路的人》、《布达拉宫》，阅读链接是“各美其美”，《综合学习六》涉及到对名著《三国演义》的阅读运用，对春节文化中“放鞭炮”的搜集、整理、思考，以及结合现代生活的理解阐释。这样的设计，把“文化”一词的领域从多元、多维、立体、综合的角度向学生做出了阐述。

　　《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出 心性修持大道生”。选作课文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

　　课文按事情发展的顺序，可分为两个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。最后群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

第二部分：说目标

　　依据2011版新课标和教研室下发的二级目标，我将本课时的教学目标分解为7个小目标：

　　1、正确认读9个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步感受《西游记》的语言风格，积累文中经典词句。背诵课文第一、二自然段。

　　4、借助词典、联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义。

　　5、在阅读中了解文章的表达顺序，再次深化了解叙事性作品顺叙的表达顺序。

　　6、借助品读、比较的方法体会文中“瞑目蹲身”等动作、“我进去，”“人而无信，不知其可”等语言描写的表达效果。并能尝试运用语言、动作等描写方法进行人物仿写。

　　7、激发阅读古典名著《西游记》的兴趣，感知“猴王”形象，评价猴王。