说学法：

　　结合教法，引导学生在学习过程中充满兴趣地学习，认真听录音、听同学说、积极主动结合自己的查找的材料练习说话。形成一个自主、合作的愉快氛围，从而达到教学目标。

教学过程：

　　一、激趣导入，明确要求。

　　1、出示卡片，在复习旧知，认识常用字中引出“专心听” “大胆说”两张卡片。对学生明确提出听说活动的要求。

　　2、放录音：听婴儿稚嫩的啼哭声；展示图片：看婴儿的可爱的模样，引发学生想象和兴趣，引入新课。

　　（此处设计，既明确了听说活动的要求，又在听与看的过程中激发了学生的学习兴趣，创设了人文氛围。既找到了一个与老师同学交流的空间，又在看与说中培养了观察、表述的能力。）

　　二、反复倾听，尝试复述。

　　1、放录音《出生的故事》。（根据学情，确定播放次数。）

　　2、通过听录音，明确说话的内容。

　　（一个叫“早早”的孩子出生的故事：出生时间 、体重、身高、样子、名字的来历和特殊的经历）

　　3、复述

　　4、再听一遍录音，按照老师的板书提示，把早早的故事讲一讲。

　　（时刻将听与学生的说紧密相连，既培养孩子学会倾听，又锻炼了他们的表达与概括，复述的能力。并为下一个环节层次清晰的模仿说话做了铺垫。对学生提出不同层次的要求，又符合了因材施教。）

　　三、模仿录音，练习说话。

　　1、我们每个人都有自己独特的出生的故事，想把你的故事和大家分享一下吗？先和同桌或你的好朋友讲一讲、练一练。（结合课前搜集的各种资料：照片、父母的介绍等）

　　2、 给大家讲一讲你出生的故事。（根据学生情况，教师适时指导：与人交流要彬彬有礼，落落大方；说完整话；表达清楚；条理清晰；渗透语文知识：人称、关联词语、好词佳句、详略处理等。）

　　3、听了同学们这么多精彩的出生的故事，老师也想起了自己的出生故事，想听听吗？（引导学生学会重点说与众不同之处，学会有创意的表达。此处也可依据学生讲述的内容引出。正所谓“教无定法”。）

　　４、每个人出生的时候都有自己的特别之处，谁愿意讲给大家听听。（重点指导，又不与上一环节重复，点面皆到，省时高效。）

　　四、提高认识，升华情感。

　　1、出示胎儿图片，头冲下，展示由一个小胚胎成长成一个可爱的婴孩的过程。

　　2、一位同学母亲讲孩子出生的故事的录音。

　　3、听了妈妈的话，大家有什么感受，想对妈妈说点什么吗？（感受亲人之爱，自己的幸福）

　　4、指导学生，在讲自己《出生的故事》时，加入感受，效果更好。

　　五、课外延伸，余味绵绵。

　　1、放钢琴曲《给母亲的信》

　　在优美的音乐声中，教师拿出一个孩子的成长日记。告诉孩子们：“记录你们成长的方式有许许多多：一张张照片 ，一盘盘录像录音带，一本本成长日记，其中处处能让我们感受到父母的挚爱与企盼。请你们回去再找一找，读一读，有时间给大家讲讲你《成长的故事》。

　　2、以一位母亲的话作为结束语：“和所有的母亲一样，我爱你我的儿子。我知道我不可能永远年轻，但我希望我永远是你眼中最美的母亲；我知道你总有一天会离我远去，但我相信你永远是我心中最牵挂的儿子！”　　板书设计：

　　听说活动 时间 1995、 10、 5 22：05

　　名字的来历 早早

　　出生的故事 身高 40厘米

　　体重 2600克

　　特殊的经历 暖箱