（五）课堂小结：

　　1、这节课你的收获是什么？

　　2、还有什么困惑？

　　设计意图：通过评价反思引导学生概括本节课学习的内容，对知识进行梳理，这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结的能力。

(六)达标检测：

　　1、选择题：

　　（1）平行四边形的两邻角的角平分线相交所成的角为（ ）

　　A、锐角 B、直角 C、钝角 D、不能确定

　　（2）平行四边形的周长为24cm，相邻两边的差为2cm，则平行四边形的各边长为（ ）

　　A、4cm，4cm，8cm，8cm B、5cm，5cm ，7cm，7cm

　　C、5.5cm，5.5cm，6.5cm，6.5cm D、3cm，3cm，9cm，9cm

　　（3）下面的性质中，平行四边形不一定具有的是（ ）

　　A、对角互补 B、邻角互补 C、对角相等 D、对边相等

　　2、填空题：

　　（1）如图所示，DE∥AB， EF∥BC，DF∥AC, 图中有_______个平行四边形。

　　（2）平行四边形的一组对角度数之和为200°，则平行四边形中较大的角为____________

　　3、解答题：

　　如图，在□ABCD中，∠A+∠C=160°，求∠A、∠B，∠C，∠D的度数。

（七）板书设计

　　19.1.1平行四边形的性质（1）

　　定义：两组对边分别平行的四边形 例1 ：（略）

　　记作：□ABCD

　　性质：平行四边形的对边相等且平行；

　　平行四边形的对角相等，邻角互补

　　本节课根据学生的认知规律，本着激发兴趣，积极投入，由易到难，突破难点，突出重点，充分发挥学生的主体地位，使学生在自主探索，积极思考，合作交流的过程中掌握知识，提高技能，这一主体思路下设计的。

　　以上是我对本节课的一些初浅的认识和想法，有不足之处，希望各位老师批评指导。