实用的物理说课稿模板汇总八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的物理说课稿8篇，欢迎大家分享。

物理说课稿 篇1

　　教学目标：

1、 知识与技能

　　理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

2、 过程与方法

　　通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3、情感、态度与价值观

　　培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

　　教学重点：理解功率的概念和计算公式

　　教学难点：理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目

　　教学方法： 提问讨论法、讲演练习法

　　教学用具：多媒体课件

教学程序：

一、引入新课

　　播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)

二、进行新课

　　向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

　　物体 所做的功 所用时间

　　A 1000J 5S

　　B 1000J 10S

　　C 4000J 1min

　　D 6000J 1min

　　学生结合阅读教材1、2自然段，然后讨论以下问题：

　　1、完成相同的功，如何比较他们做功的快慢呢?

　　2、如果做功的时间相同，如何比较他们做功的快慢呢?

　　3、如果两物体做的功不同，做功的时间也不相同，如何比较他们做功的快慢?

　　在学生讨论的基础上，教师指出：仿照速度的概念，我们用单位时间里完成的功来表示物体做功的快慢。

　　概念：单位时间里做的功叫做功率。

　　计算公式：功率=功/时间

　　如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，上式可写作：

　　P=W/t

　　功率的单位：瓦特，简称瓦，符号W

　　1W=1J/s

　　1kW=103W 1MW=106W

　　引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

　　例题：见书112面

　　该题是一道综合性的题目，为降低难度，教师可把此题分解为几个简单的问题，请同学分步进行讨论、演算。

　　1、0.7t的水泥板重是多少?

　　2、用一台起重机把它提升4米，需做多少功?

　　4、若完成这些功用15s，则这台起重机的功率是多少?

　　具体解答过程见书

三、练习：

　　1、某机器铭牌上标有“750W”，它的物理意义是( )。

　　2、用一动滑轮提升重200牛，拉力以0.5米/秒的速度匀速上升10秒，求拉力做的功和功率

四、小结

　　五、作业：课后“动手动脑学物理”

　　板书设计：

第三节 功率

　　1、 功率的概念：单位时间里完成的功，叫做功率。

　　2、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。

　　3、计算公式：p=W/t 单位：瓦特 千瓦

　　4、生活中各种机械功率的意义及功率知识的应用。

物理说课稿 篇2

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　知道重力是如何产生的、

　　知道重力的方向以及重垂线的应用、

　　理解重力的大小跟质量的关系、

　　2、过程与方法

　　通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在、

　　通过学生探究实验得出影响重力的因素、

　　通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心、

　　3、情感态度与价值观

　　通过探究实验、观看航天资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣、

　　培养学生交流意识与团队协作精神、

教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向、

教学难点：重力与质量的关系、

教学方法：实验探究法

教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线

教学过程：

　　一、引入新课

　　在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。

　　二、新课教学

　　1、重力的产生

　　教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

　　教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

　　2、重力的方向

　　教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。

　　重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是竖直向下。

　　重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

　　3、重力的大小

　　（1）、实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧测力计测量它们的重力。把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体受到的重力。

　　（教师演示）

　　这两个破码的重力都是0、5牛顿。质量相等的物体，它们的重力大小也相等。

　　（2）、学生实验：用弹簧测力计测量质量分别为”100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。

　　（学生操作）

　　（3）、物体的重力跟质量成正比

　　教师：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。

　　（4）.g的值

　　实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9、8牛／千克，这个值用g表示，g=9、8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。

　　（5）、G＝mg

　　如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G—mg表示。使用这个公式时，质量m用于克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9、8牛／千克。

　　4、重心

　　教师：地球吸引物体的每一部份。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。

　　三、小结：

　　四、布置作业：课后“动手动脑学物理”

板书设计：

　　第一节重力

　　一、概念：由于地球的吸引而使物体受到的力

　　二、三要素：大小：G=mg

　　方向：坚直向下

　　作用点：质量均匀形状规则的物体在它的几何中心

　　三、应用：重垂线、水平仪