说课稿 篇3

　　一、说设计意图

　　新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对探索自然现象产生兴趣。

　　三、说活动准备

　　《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。

　　四、说活动重难点

　　利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。

　　引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。

　　五、说教法、学法

　　《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿

　　真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。

　　六、说活动过程

　　在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作

　　1、 活动导入部分：

　　我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）

　　2、 活动开展部分：

　　在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。

　　其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

　　最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。幼儿

　　之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。

　　3、 结束部分：幼儿交流讨论实验的结果，说说空气的特征及其作用。

　　七、说活动延伸

　　针对本次活动的延伸，我让幼儿探索风和水有些什么奥秘，让幼儿对探索自然现象产生更大的兴趣。

说课稿 篇4

　　一、指导思想

　　根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球、小足球的简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。

二、教材分析

　　本课选用新体育课程标准低年级学习水平一要求，进行小篮球、小足球各种简单组合动作练习；在情景游戏：爱玩球的小兔子教学内容中，培养学生对运动动作的创造性。难点：根据新课标五个不同领域要求，在心理健康标准使学生学会通过示范表演方法控制自己情绪

三、教学目标

　　通过教学初步了解学习小篮球、小足球的简单组合动作

　　2、在体育运动过程中增强学生之间的合作意识

　　3、全面培养学生对球类动作的创新精神

四、课的过程

　　1、准备部分：以圆形队伍为主要组织教学形式，安排了生动、形象的武术、拳击操练习以此达到提高学生运动兴趣。

　　2、基本部分：通过讲解与示范，力求学生在互帮互学的过程中从易到难，从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系，最后又进行集体小结、鼓励胆子较小的学生出来进行示范表演。培养他们的自尊心和自信心。

　　3、结束部分：师生在快乐的游戏、舞蹈动作中，使师生融合和体会到体育给师生带来的'兴趣，整堂课在一片欢乐的气氛中结束。

说课稿 篇5

各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　我来自美丽的杜鹃之乡麻城，今天我说课的题目是《人间四月天 麻城看杜鹃》， 把信息收集起来。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程及教学反思这五个方面进行说课。（首先，我来说说教材。）

　　一、教材分析

　　《把信息收集起来》是《信息技术》第四册网络单元的最后一课，在前面，学生对网络已有了初步的了解，已经掌握了浏览器的打开，网址的输入，利用搜索引擎搜索各类信息等基本操作，（根据单元预期目标，争做小导游，介绍麻城，学会如何把网络中有关麻城杜鹃的图片和文字进行下载和保存），本课既是对前面所学知识的巩固，也为以后学生利用互联网进行信息整理奠定了操作技能基础。

　　二、教学目标

　　（根据教学内容和学生实际情况，我制定了教学目标，点击出示。）

　　1、掌握图片和文字下载与保存的操作方法，提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息、应用信息能力。

　　2、以家乡发展红色旅游，学校招聘小导游为主线，采用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。

　　3、培养学生协作学习、与人合作的意识，培养学生热爱家乡的情感。

　　（直接说）重难点（是）：图片、文字下载与保存的方法。

　　三、教法学法

　　（在教学中，我运用的教法有：）

　　1、任务驱动

　　2、协作学习

　　3、分层教学

　　4、赏识教育

　　在学法上，我主要让学生经历由自学到尝试到创新的过程。

　　（接下来我来说说教学过程）

　　四、教学过程

　　这堂课我是按以下四个教学环节进行的：

　　（第一个环节）

　　（一）、杜鹃激趣，明确任务

　　（播放视频）

　　一段《麻城杜鹃花》的视频，深深地吸引了所有的同学，于是我抓住契机，激情满怀地说：“同学们，这就是家乡的红杜鹃！每年4月底五月初，漫山遍野的红杜鹃欣然开放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。为了发展红色旅游，学校正在举行“争当小导游”的活动，要想成为一名优秀的小导游，必须对家乡有更多更具体的了解。这节课我们就从杜鹃入手，通过网上查阅相关的图片、文字，把它们下载并保存下来。

　　（这样的设计充分利用多媒体课件，让学生感受家乡的美，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦地情形下主动地明确了接受了任务。）

　　（第二个环节）

　　（二）、走进杜鹃，探索新知

　　（首先，我出示第一个任务）

　　1、任务一：杜鹃图片的下载与保存

　　为了完成新知，在这个环节中我设计了一下几个步骤：

　　（1）自学课本123—124页的内容，明确图片下载的方法。

　　（2）（自学完成后，就进行交流）交流自学情况。通过学生的交流，发现只有一部分的学生对图片的下载与保存有所了解。（于是）

　　（3）演示操作过程。我在电脑演示了下载与保存图片的操作过程，因为学生的学，离不开老师的导，特别是新的知识点。

　　（4）自由探索。

　　学习的最终目的是用。因此我将他们分成四人小组，自己动手收集麻城杜鹃图片，并保存到E盘“魅力麻城”文件夹中。

　　（同学们明白了学习任务以后，就迫不急待地行动起来）

　　（5）展示杜鹃的图片资料。

　　我们四人小组在小组长的带领下，很快地收集到了许多图片，在进行（共享）展示时，同学们争先恐后，生怕自己小组比别人慢，比别人差。这时我发现，展示的图片，内容丰富，品种多样，我觉得这是培养学生分类整理资料能力的契机。于是我马上号召各小组将图片分类整理，待会儿展示。

　　（6）分类整理文件夹，展示作品

　　我们在进行第二次展示时，有的同学按花色来分，有的按品种分，有的按花茂盛与否来分，还有的同学说最好按品质分，因为杜鹃文化及麻城的灵魂文化。更古至今，象征源远流长；扎根山崖，体现顽强不屈；火红一片，象征红色精神与热情奔放……（随即播放与之相配的视频）

　　（7）小拓展：

　　为了培养学生创新精神，求异思维及善于发现问题等良好的学习习惯，在展示结束后，我提出了这样一个问题（课件）：在下载与保存图片的过程中，你发现了还可以怎样保存图片？通过交流，我发现原来他们还知道了一些保存图片的方法，并且还做了演示呢。

　　（本环节，通过学、说、演、练、展示、拓展。从多方面培养了学生的学习习惯和学习能力。）

　　（下一步）任务二：关于杜鹃的文字的下载与保存

　　有了图片下载与保存的基础，文字的下载与保存就不难了。在这个环节中，主要通过小组自学，发现问题，互帮互助，以达到掌握新知的目的。

　　（在学生自学的过程中，既学会掌握操作技巧，又提高学习效率和学习质量；同学间的相互指导，质疑解疑，既培养协作精神，又培养了语言表达能力。）

　　（三）、探索实践，巩固新知

　　为了巩固所学的知识，并学以致用，我又设计了第三个环节——探索实践，巩固新知。

　　（第一步）1、出示任务 整理自己的信息，准备小导游竞选。

　　要求可以小组合作完成，介绍时要有文字资料、图片资料，也可以是图文并茂的作品或其他的演示形式。

　　（第二步）2、合作探究 准备汇报

　　学生动手操作，我适时对学生做一些插入音乐，调节图片的大小等技术方面的指导。因材施教，分层教学，更利于学生的发展。

　　（第三步）3、小导游风采展示

　　我们在全班进行了“小导游竟选”，还评出了 “最佳小导游”和“优秀导游小组”。（简单展示交流录像）。

　　4、我的作品展

　　课后我将他们的作业整理在一起，保存在一个文件夹里，留给下次上课时看，让他们体会到成功的喜悦，以此来激励他们的学习热情。

　　（在交流中学习，在展示中提高，这是我的教育追求。本环节既注重了学生的个体差异，让每个学生都有展示自我的机会，让他们体验到成功的乐趣和喜悦，再次激发了热爱家乡的情感。）

　　（第四个环节）（四）课堂总结、课后延伸

　　在这节课中，学生学会了文字图片下载与保存的方法，学会了分类，初步具备整理信息的能力，并了解了家乡的杜鹃文化。

　　但是网络是一个巨大的信息资源宝库，其他的网络信息该怎样下载呢？当一个网络中的内容限制了访问权限该怎么办呢？这些又将是我们今后探索的主题。

　　（最后）五、教学反思：

　　一堂课下来，我觉得比较有收获的是：

　　1、对教材内容进行适当的调整，将下载与保存动物图片及没有主题的文字改为围绕“了解家乡的红杜鹃，争做一个小导游”这一主题进行，这样让学生既掌握了信息技术课中的一些基本操作技能，同时又了解了家乡的特色文化——红杜鹃。

　　2、注重了学科间的整合，在教学中，把动手操作、口头表达与热爱家乡的思想教育结合起来。

　　3、课堂中始终渗透信息技术与家乡文化相融合的教学理念。

　　遗憾的是，在课堂中，师生间的交流不是很充分，评价语言比较单一；另外，在学生对网络上其他知识很感兴趣时候，为了在40分钟内完成本课的教学，没有进一步加以引导。今后，我将和大家一起，在提高专业水平的同时，致力提高课堂教学水平。

　　各位老师，各位评委：人间四月天，麻城看杜鹃。杜鹃花开，漫山如霞，花色之美，天下一绝。麻城，一块神奇美丽的地方，热情好客的麻城老乡正等着你们去做客呢！我的说课完毕，谢谢大家！