【必备】说课稿模板锦集9篇

说课稿(3)

时间：2021-08-31

说课稿篇6

　　一、教材说明

　　《大作家的小老师》采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。按照事情发展的经过，课文分为3段。

　　第一段（第一自然段），写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。

　　第二段（第二至四自然段），写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使萧伯纳为之一震。

　　第三段（第五自然段），写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦逊，并认定那位小姑娘是他的“老师”。

　　故事以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。

二、教学目标

　　1.学会10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识多音字“教”。理解生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.从人物对话中体会内涵，感悟人物形象。

三、教学重难点

　　教学重点：从人物对话中体会的内涵，感悟人物形象。

　　教学难点：初步体会萧伯纳的谦逊自律以及宽广的胸怀。

四、教学过程

　　第一课时

　　（一）揭示课题，导入新课

　　1.板书：作家

　　你知道作家是干什么的吗？

　　2.师用红笔添上“大”

　　什么样的作家才能被称之为“大作家”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）？

　　3.板书：大作家的老师

　　想一想大作家的老师一定会是怎样的呢？

　　4.师用红笔添上“小”，你产生了什么疑问呢？

　　5.大作家、小老师分别指谁？你们了解萧伯纳吗？

　　6.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小女孩当作老师，说到这，你产生了什么疑问呢？

　　（二）检测预习，掌握基础

　　1.我们在已经预习过这篇课文了，那现在老师就来检测一下同学们对生词的掌握情况。（出示字词）

　　萧伯纳文豪口吻预料

　　娜塔莎苏联告诉教育

　　感触意识谦虚教书

　　作家自夸惊喜访问

　　纠正学生读错的生词。着重讲解“教育”和“教书”中“教”这个多音字。标注字音并且范读、领读。

　　2.小组合作，听同桌朗读纠正错误。齐读生词。

　　（三）自读课文，分析人物形象

　　1.我们简单的知道了大作家和小老师究竟是指谁，那你们知道他们究竟是什么样的人吗，以及大作家为什么要拜小作家为师呢？现在让我们先自读课文，在文中画出有关萧伯纳和娜塔莎的有关介绍。

　　2.ppt出示有关萧伯纳的简介，找同学简介。（这时候学生会说他是“世界有名的大作家”）。

　　3.通过读书，你知道那位被大作家称为小老师的小姑娘长什么样了吗？（生读文）谁来说？（出示图片）你看，的确很可爱！就像你们一样可爱呢！我们来一起来描述。（齐读）

　　4.这样一位可爱的小女孩真让我喜欢啊，更让大作家肖伯纳非常喜欢，所以同她玩了很久。

　　（四）精读课文

　　1. 大作家为什么说小女孩是他的老师呢，他给你留下什么印象呢？这两个问题稍微有些难度，别急，俗话说：读书百遍，其义自现。我们现在以小组为单位再来读读课文，相信你们一定能找到答案在第几自然段，并且能够发挥集体的力量解决这个问题。（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）。

　　2.小组汇报交流（适时的寻找到亮点进行评价）。

　　3.临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么呢？请同学们快速找一找。他说这番话时心里是怎么想的？指导朗读。

　　4.萧伯纳是同小姑娘玩了好久，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但小姑娘又是怎么说的呢?来读一读她的话吧（出示文字）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始没想到，文中有两个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的。

　　5.指生回答。“竟”和“出乎意料”说明了什么？

　　6.你觉得这是个怎样的小姑娘，应该怎样读？

　　7.一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示文字。

　　8.小结：真是“说者无心，听者有意”！小姑娘的话不禁让萧伯纳出乎预料，还让他不觉为之一震，萧伯纳从小女孩模仿他的话语中，看到了自己竟然这么自夸。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。

五、作业

　　1.把课文中的小故事讲给家人听

　　2.完成《资源与评价》相应习题

说课稿篇7

　　一、说教材：

　　1、教材地位和作用

　　本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章第四节“网络数据库的信息检索”的内容。本节教材分三部分构成，一是概述，教材通过一个简单的实例来体验从网络数据库获取信息的一般过程，目的是为学习网络数据库的基本知识做准备性的铺垫。二是多样化的网络数据库，教材对这部分内容介绍比较多，意在让学生充分体验网络数据库的多样性和学会对各数据库信息的获取方法。三是网络数据库评价，在本章的最后重点安排了网络数据库的评价，目的是进一步提醒教师，在信息获取活动中，要培养学生及时、科学地评价信息的习惯，这是提高获取信息资源质量的关键，也是积累信息获取经验的关键一环。在本课教材访问丰富多彩的数据库这个模块中，应适当引导学生对资源进行点评，引导学生探索数据库这一现代信息管理手段的特点，为第七章中数据库知识的学习打下基础。

　　2、学生状况分析

　　⑴虽然学生在初中有信息课,但是作为副科没有参加升学考试，所以学生在课堂上多数的时间是玩游戏、聊天，没有纠正学习这门课程的学习态度。初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。

　　⑵经过半个学期的学习，高一学生自觉性有所提高一般具备了一定的网络操作技能，这样对于本节课的学习已经有了相关知识上的准备。

　　3、教学目标

　　(1)知识与技能目标：

　　① 学生了解网络数据库

　　② 学会简单的信息检索

　　③ 体会到网络数据库的重要作用

　　④ 运用网络数据库检索获取需要的信息内容

　　(2)能力目标:

　　①培养学生利用网络数据库提高信息获取的能力

　　②引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值

　　(3) 情感与价值观目标：

　　①在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　②培养学生遵守网络道德，规范、合法地获取网络资源

　　4、教学重点与难点：

　　学习重点：网络数据库的理解、网络数据库的多样性、网络数据库信息的检索

　　学习难点：对网络数据库信息的检索、学生要用科学的评价方式判断所得信息的准确性

二、说教学

　　教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用任务驱动法导入新课，采取合作探究法解决提出的任务，对于同学们的作答采取了赏识教育法树立大家的自信心。再利用提问启发法去发现新的问题，从而导入本节的内容。在新课网络数据库简介中，我采用了列举法和图表法加深对网络数据库概念的理解。网络数据库信息检索的一般过程和数字城市的介绍上都分别用了演示学习法，演示具体的各个操作步骤。网络数据库信息检索的一般过程和教育资源库的使用，都采取小组分工制合作探究法解决提出的任务。

三、说学法

　　教学指导在于提高学生的个性发展和全面发展。通过本节教学，主要使学生掌握以下几种学习方法：

　　①培养学生利用教材、网络自主学习的能力

　　②培养学生动手操作能力

四、教学过程

　　1、导入新课

　　首先复习旧知识，使用任务驱动法导入新课

　　同学们通过前面的学习，已学会了上网查找信息并能从网上将信息下载到本地计算机，幻灯片展示任务:

　　a找神州六号发射的时间和地点

　　b找神州六号发射时的任意一张图片

　　c查找神州六号发射的时间在当年的农历时间

　　设置这三个任务的目的有2个：第一：激发学生的兴趣：“神六”的成功发射是中华民族值得骄傲的一件事情，以它为主题可以充分激发学生的探索欲望。第二：a、b项任务设置是对前面内容的复习，对c项任务设置是为了逐步导入本节的新课内容。

　　学生操作：学生二个为一组上网搜索合作探究完成任务（三分钟）。

　　信息反馈：通过大家的操作，我们可以发现a、b项任务同学们用前面所学的常规搜索引擎输入关键字的方法基本上都能找到完成，第三个任务如果还用搜索引擎查找，查找的结果就很不统一，很多同学都没有能找出来。

　　操作指导：这时我示意同学们如果觉得任务有困难可以先放一放，也不急于公布第三个任务的答案，使用提问启发法、发现问题法、解决问题法，导入本节新课

　　提问：为什么我们很多同学找不到第三个问题，而大家又是如何找到问题a和b，是如何搜索到的？

　　学生答：常规搜索网站：google、baidu、soso等搜索引擎网站。

　　提问：这种搜索方法的优点在哪，缺点又在哪？

　　学生：（学生讨论答）

　　优点：查找内容多、速度快，操作简便

　　缺点：内容有不准确性、结果重复，有许多不存在的'网站，并不是所有内容都能查到。

　　提问：既然并不是所有的内容都能在常规搜索网站查到，且在常规搜索网站找到的内容有些又存在不准确性，有什么解决的办法呢？比如课本p31提供一则资料碰到的也是这样的问题，周小波又是如何解决的？

　　学生答：中国法律在先数据库

　　三个提问环环相扣，整个过程以学生为中心，让学生自己发现问题，解决问题。对学生的回答，老师首先要持肯定、鼓励的态度：正确的回答，要使用赏识法大力表扬树立大家的自信心，不完整或不准确的回答要委婉的指出，以免挫伤学生的积极性。在引导学生回答问题时，尽可能的给学生较多的发言机会，活跃课堂氛围，努力培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。

　　2、讲授新课

　　（1）网络数据库简介

　　根据同学的作答，导入本节的一个内容，也是本节的重点之一。

　　提问：数据库？网络数据库？

　　课本只是讲述了数据库的重要性，对网络数据库的概念只是一笔带过。提供足够的资料让同学充分理解网络数据库概念。资料包括概念的列举和图表的展示：

　　网络数据库主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库，有专门负责人整理相关数据库，局限于某个专题的内容，针对某种特殊信息需求，以后台数据库为基础，用交互网页的形式展现在我们面前。比如关于图片、程序、驱动、小说、地图等内容的网络数据库。

　　简单地说，一个网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。

　　知识扩展：网络数据库的重要作用

　　在我们的生活中回经常碰到这样的问题，检查银行帐户、股票价格、利率、实现电子商务等等。这些功能是用html编写的网页是无法做到的，因为用html无法完成交互功能，要做到这些，使用网络数据库技术。

　　提问：①请列举一两个我们接触过的网络数据库？

　　学生答：

　　② 网络数据库有什么特点？