【必备】说课稿八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的说课稿8篇，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　课标要求：

　　低年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。

　　说教学目标：

　　1、学会9个生字和有生字组成的词语。正确读写要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。练习默读课文。

　　3、理解课文内容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

　　说教材：

　　这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。

　说教学重点：

　　学习生字词，朗读课文、理解课文。

　说难点：

　　是从列宁利用蜜蜂引路的事例受到启发和教育。

　说教具准备：

　　生字卡片、课文朗读录音。

　　说教法：

　　读书指导、谈话、讨论、讲授、演示

　　说学法：

　　预习、读书、阅读、质疑问难、听课

说教学过程：

　　一、读题导入。

　　1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？

　　2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢？

　　二、初读课文，读正确、读流利。

　　1、自读课文，要求：读准音、读通句子。

　　2、同桌互相读一读本课全部生字。多种情况检查识字情况。

　　3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。

　　三、细读课文，理解课文内容。

　　1、自读自悟一、二自然段，汇报交流，点播释疑。

　　2、重点指导读第三自然段。

　　（1）列宁是怎样找到养蜂人的？

　　A列宁的住处在哪儿？

　　B谁能说说花丛在哪儿？

　　C那么，园子在哪儿？

　　D养蜂人的小房子呢？

　　E房子旁边还有什么？

　　（2）现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说一说？

　　（3）下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句。

　　A（读）列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁在路边发现了什么？（板书：发现）他是怎么想的？

　　B列宁观察什么？他是怎样观察的呢？

　　C我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。

　　D列宁是怎样找到养蜂人的？下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。谁会看图说说，列宁是怎样找到养蜂人的？

　　3、学习第四段。

　　小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢？

　　（1）请一位小朋友读读第四段课文。

　　（2）请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话？

　　（3）养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢？

　　（4）指导读一读这句话。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？

　　（5）小朋友，什么叫向导？（向导就是带路的人。）列宁指的向导是谁呢？（齐）蜜蜂。

　　（6）但是你们想一想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）不能。

　　（7）列宁是*什么找到养蜂人的呢？

　　四、课堂小结：

列宁是*动脑，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。

　　说板书设计：

　　蜜蜂（向导）园子

　　蜜蜂引路观察思考

　　列宁小房子（养蜂人）

说课稿 篇2

各位领导、评委：

　　早上好！

　　今天我上了一节教材内容为小学体育水平二（三年级）“快乐的呼啦圈”滚圈单元中的第二次课。

　　为什么我选取个教材呢？因为呼啦圈娱乐性强,可以进行抛接、滚动、跳、转、爬、套等各种练习。学生十分喜爱，往往是想到哪玩到哪。

　　今天我把学生组织起来，在学生玩出多种花样的基础上，结合传统体育教材滚铁环而改编的，一种器材更轻便、运动更安全，以发展学生奔跑能力为主的小游戏，以学生的心理需要为指向，在玩中学，玩中发展身体素质。

　　课中“建房子”“跳房子”游戏，给学生更多的自主空间，让学生在轻松自主的活动中学会评价、自我管理，培养学生合作、竞争意识！

　　那我的教学对象的情况又是怎样呢？

　　我校三年级学生知识面广,适应能力强,积极性高,自信! 模仿能力强，有一定的创新能力，但还存在着依赖性强、缺乏合作精神等倾向！

　　因此本着“健康第一”的指导思想和以“学生为本”的宗旨，以及本教材的特征、学生的认知规律我把本课的教学目标确定为：

　　1、运动参与目标：学生精神饱满、积极主动参与学习

　　2、技能目标：初步掌握滚圈技巧，发展学生的速度、协调、灵敏等身体素质，提高学生的跳跃能力和上下肢的协调能力。

　　3、心理健康目标：增强自信心，促进身体健康、正常的成长。

　　4、社会适应目标：培养学生良好的团结合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

　　我认为这次课的教学重点：起动。

　　难点：两圈的协调滚动。

　　为了达到这节课的教学目标我采用主题式教学,示范讲解相结合,结合对比、比赛、评价等教学方法。而学生通过看、听、比较、尝试等自主学习、合作创新。

　　根据以上的分析，我是这样设计这一次课：

　　1、本课围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开始安排了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈来加大动作幅度，达到热身效果。

　　2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：学生往往对手中的器材非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的玩圈过程正好满足了学生的这一心理需求。在教学过程中我把握学生的这一年龄特点，珍惜他们的好奇、好动心，活动中给予学生充分创造性的遐想和创造性的空间，并让各类学生发挥自己的特长，大胆地参与体育活动的意识与能力在玩中求乐。

　　3、滚圈是在个性玩圈基础上的延续，活动中教师先示范滚圈方法，然后让学生和同伴一起去探究怎样才能把圈滚起来。安排这一内容的用意是：游戏本身就来源于生活和实践，让我们的学生通过启智，拓宽思路，抓住活动特点让学生在无意注意中提高奔跑能力！通过比赛激发学生的兴趣，接着生分小组体验、竞争，目的是让学生树立竞争意识，增强对游戏规则的认识。

　　4、课的第三部分“建房子”集中展示，给了学生更多的自主空间，也满足了三年级学生喜欢表现展示的心理，让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作，竞争意识与能力。

　　5、最后以配乐舞蹈进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，学生在轻松的氛围中结束美好的一课。

　　最后我认为这节课的教学效果：

　　1、90%的学生初步掌握滚圈的技巧。

　　2、学习情况：学生精神饱满、兴高采烈、自觉主动地参与，玩的尽情玩的尽兴！

　　3、身体状态：平均心率120~130次/分，密度：50~60%（±5%）

　　场地器材：篮球场1个，录音机1台，呼啦圈49个。

　　我的说课完毕，谢谢！