教学过程

一、激趣导入，揭示课题

　　1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!

　　2.出示课件：机器人

　　3.师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、整体感知

　　1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

　　(1)借助拼音，读通读准课文。

　　(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?

　　(3)想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

　　1.交流自读疑难。

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

　　1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　2.展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　3.齐读课文。

五、综合拓展

　　1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　(1)小组交流;

　　(2)班级交流。

　　2.教师小结。

　　3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　板书设计

　　24果园机器人

　　水果丰收，果农需要帮助

　　现在已经有机器人能帮果农干许多活儿

　　科学家正在研究会自己充电的机器人