五、说板书设计

　　第三单元 自然界的水

　　课题1 水的组成

　　一、电解水实验

　　现象：①两极都产生无色气体。

　　②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。

　　二、验证实验

　　结论：

　　1、与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。

　　2、与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。

　　水（H2O） 氢气（H2）+氧气（O2）

　　水是由氢元素和氧元素组成的。

　　三、氢气（H2）

　　1、物理性质：无色、无臭、难溶于水。

　　2、化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。

　　3、验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。

　　4、爆炸极限：4％～74.2％。

　　四、单质和化合物

　　1、单质：由同种元素组成的纯净物。

　　2、化合物：由不同种元素组成的纯净物。　　《水的组成》说课稿3

　　一、说教材。

　　探究水的组成是第四章第三节的内容，本节在学习水的重要性、科学饮水、水的污染和防治等知识的基础上来学习水的物理性质和通过电解水的实验来探究水的组成，从而转入对化学式和化学方程式有关内容的学习。

二、说学习目标。

　　因本节重要学习水的物理性质和通过电解水的实验来探究水的组成，所以确定的学习目标为：读教材说出水的物理性质和观察水的电解实验现象及对生成物的检验认识水是由氢、氧两种元素组成的。

三、说学情。

　　水是生活中常见的物质，它是无色、无气味的透明液体，学生早已经知道了。在物理课中学生已经知道了水的凝固点为零摄氏度，沸点为一百摄氏度。温度在四摄氏度时，水的密度为一克每立方厘米。所以通过读教材说出水的物理性质问题不大。关于水的组成，学生在前三章的学习中早已知道水用符号表示为：H2O 。即水是由氢、氧两种元素组成的。

四、说教学重点、难点。

　　本节课的教学重点是：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素；教学难点是：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。

五、说教法与学法。

　　根据本节课的内容及特点主要运用的教学方法为：讲解法、演示法、直观图示法；学习方法为：阅读法、观察法、练习法。

六、说教学过程。

　　为了完成学习目标，突破重点，分散难点。在达标导学过程中，首先安排学生阅读教材说出水的物理性质。紧接着通过电解水实验，学生观察到两个电极表面都有气泡放出，并且连接电源正极与负极的刻度管内的气体体积比为1：2、通过检验连接电源负极刻度管内的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰，它是氢气；连接电源正极刻度管内的气体可使带火星的木条复燃，它是氧气。最后让学生分析水是由氢、氧两种元素组成的。

七、说板书设计。

　　为突出教学重点，完成学习目标，设计的板书如下：

探究水的组成

　　（一） 水的物理性质：

　　无色、无气味、无味道的透明液体；一标准大气压下，凝固点为0℃、沸点为100℃，4℃时密度最大，为1g/cm3

　　（二） 探究组成水的元素

　　1、 电解水的反应文字表达式：水 → 氢气+氧气

　　2、 水是由氢元素和氧元素组成的，水是纯净物，是化合物，也是氧化物。

　　3、 每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

八、说作业。

　　作业分为必做题和选做题，这样做能照顾大多数学生和少数优绩生的培养。作业题与学习目标紧紧相扣。

九、说反思。

　　通过导学案的运用，培养了学生自主学习的能力，很好地完成了学习目标。学生能通过电解水的实验和根据实验现象分析确定水的组成元素，培养了学生的分析能力。

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