《操作键盘》说课稿

时间:2021-08-31

《操作键盘》说课稿范文

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《操作键盘》说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

尊敬的评委老师:你们好!

  在这秋高气爽、丹桂芬芳的美丽季节,我首先祝福在座的各位快乐,健康,幸福。

  泰戈尔说:“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”我想说:“信息技术教育的目的,应该是向孩子传递时代的气息,传递生命的气息。”信息技术是孩子的最爱,是现代公民的快乐伴侣;信息技术的课堂,实际上就是享受阳光、勃发活力、点燃激情的快乐旅程。

  非常感谢通州区教研室给信息技术老师营造了一个积淀、反思、提升、成长的空间。感谢在座的各位给予我展示的机会,今天,我说课的内容是《操作键盘》。

  一、教材分析:

  《操作键盘》是江苏省小学信息技术教材第6课第一课时的教学内容,本课是在学生学完“认识键盘”的基础上,对“操作键盘”的`进一步认识。编者将这一课时内容分解为“正确的姿势”、“基准键”、“手指分工”三个部分,用简洁、易懂的方式为我们讲述了键盘操作的基本要领。这些知识的掌握是学好后续“输入汉字”的基础。本课在这一单元起着承上启下的作用。基于对教材的理解和分析,结合学生的实际,我从知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观三方面制定了本课的教学目标。

  二、教学目标:

  知识目标:

  1.掌握正确的打字姿势。

  2.掌握正确的指法。

  能力目标:

  培养学生解决实际问题的能力,能在学习中举一反三,提高自学能力。

  情感目标:

  培养学生交流、协作精神,激活学生的自学习兴趣,提高学生的信息素养。

  教学重、难点:

  1.掌握正确的打字姿势。

  2.掌握正确的指法。

  三、教学准备:

  1.我准备:每人寻宝秘笈一张(自编教材),学生自主学习,并完成“助学单”。

  2.打字游戏。

  四、教法阐述:

  本课的教学设计以“多维交互我课堂教学模式”为指导,通过创设符合小学生认知规律的学习氛围,引导学生带着兴趣、动力和激情快速进入课堂,走上自主学习、主动学习的轨道。这样的课堂以“我”为本,最适应学生发展层次,最接近学生最近发展区,强调“师”的支持与服务,强调教与学的有机融合。

  五、学法指导:

  授人鱼,不如授人以渔,方法和能力的习得是有价值的教学的诉求。本课通过自主探索,小组讨论,协作交流等方式,引导学生在尝试、讨论、感悟、体验、合作、总结、拓展中多维互动,使学生成为自主建构的核心和学习活动的主体。使原本单调的学习过程演变成学生主动参与,充满乐趣、充满想象、不断创新的过程。

  六、教学过程

  “多维交互我课堂教学模式”引领下的课堂主要分为四大块:我准备、我探究、我提升、我检测

  1、“我准备”

  “我准备”就是预学,是学生个体建构新知的过程,是学生独立学习新知的一次“前检测”。课前,我通过布置、引导学生预学,明确学习目标,思索学习方法,使学生有准备地面对课堂,使课堂成为学生的内在需要。这也符合“高效课堂”对教学提出的要求。

  2、“我检测”

  “检测”就是搞“学情”调查。“我检测”是学生运用课堂学习的已有知识经验,自觉地对“自己的思维过程或结果进行检验、判断的过程,也是自我调节、完善、发展认知结构的过程。

  设计两个小练习:1是“正确的姿势”,2是“基准键”的认识。通过教师演示“不看键盘也能找准手指在键盘上的位置,一下子就激发了学生的学习兴趣。如此创设的激趣情境,不仅激发学生的学习兴趣,增加目标达成效果,也能沟通师生感情,促进愉快的教,愉快的学,乐教乐学,其乐无穷。

  3、“我探究”

  信息技术课堂的主体是“探究”。实施课堂探究,需通过“问题导引”,创设探究情境,引领和鼓励学生带着积极的情感进入“我要学”状态,自主参与、大胆探索、积极讨论、合作交流。学生学习方式是主动地学、互动地学、自我调控地学。

  本环节设计一个打字游戏,继续保持学生的学习热情。随着游戏的进程,很多学生出现不能应付,自动放弃的情况,再加上教师的演示,从而突出矛盾,引起共鸣。“老师之所以能应付自如,也是有诀窍的,同学们想知道吗?”从而引导学生主动的参与学习。

  4、“我实践”

  信息技术课程不仅仅要学习各种知识和技能,更重要的是信息的处理方式和方法,学会用“计算机”的一些工作方式来思考和指导我们的操作。而这一目标,必须不断地通过实践才能逐步实现。在本节课中,教师精心设计教学情境和教学任务。充分利用“实践园”的课程资源,激发学生的实践兴趣。在这一环节,教师特别注重“我实践”的结果评价。对于学生完成的操作,教师都要正面、积极地评价。多表扬,少批评,多鼓励,少打击,让每一个层次水平的学生都体验到成功的快乐。

  尊敬的评委老师,以上就是我对《操作键盘》一课的设计,虽然很是肤浅,但对于一个行走在信息技术教育的老师来说,这既是我的实践与探索,更是我的反思与成长。在整个教学过程,我会充分运用赏识教育,适时点拨与鼓励,让学生在课堂中树立自尊和自信,我期待着能营造一种轻松、愉悦、和谐、团结的学习氛围,让课堂中的孩子愉悦身心、健康成长。让学生的个性得以张扬,创新能力得到培养,信息技术的素养得以巩固、提升。

  泰戈尔说过,天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。此时,我的内心充盈的除了感激还是感激。再次感谢你们,再次真诚地祝福你们快乐每一刻,健康每一天,幸福到永远。谢谢!

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