篇四：租船问题说课稿

　　各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是租船问题。 首先,我对本节教材进行一些分析:

　　一、 教材分析（说教材）：

　　本单元的主要内容是复习已学过的四则运算的基础上，对加减乘除四则运算进行概括。在学生已掌握的整数四则运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。本节课处在第三部分，即解决实际问题。

　　一. 教材所处的地位和作用：

　　本单元设置用两三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受，领悟优化思想，提高解决问题的能力。

　　本节内容在全书和章节中的作用是：《租船问题》是人教版数学教材第 八 册第 一 章第 五 节内容。在此之前学生已学习了综合运算，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过解决租船问题渗透优化思想。教材用租船的情境提供了现实素材。目的是让学生理解意图、发现问题、提出问题，进而全面理解题意，为分析解决问题奠定基础。

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　二.教学目标：

　　1.引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

　　2.经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

　　3.体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

　　三. 重点，难点以及确定依据：

　　结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用，我确定了如下的重点难点： 教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。

　　教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

　　下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

　　二、 教学方法

　　为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。

　　创设具体的教学情境，培养学生兴趣，发展学生的认知。让学生在轻松的学习氛围中学习，从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。 同时，使所学知识密切联系生活，培养学生的数学意识。

　　三. 教学过程：

　　（1）创设情境，激发兴趣，激活经验。

　　用课件创设师生在公园准备租船游湖的情境，请学生用语言描述并提炼相关的信息。让学生切实感受问题的现实性，激发学生对解决问题的兴趣、激活学生的生活经验与相应知识，促使学生积极探索租船的方案。

　　（2）让学生经历解决问题的一般过程。

　　首先，让学生自己弄懂题意，厘清已知信息数据和要解决的问题。分析与解答环节，先引导学生通过生活经验与数学知识发现“租大船便宜”然后再以“空出两个座位”激发学生寻找最省钱方案。回顾与反思环节则应加强引导学生总结解决这类问题的一般策略。让学生通过思考探索、谈论交流等活动，明确解决问题的基本步骤，积累解决问题的经验。

　　（3）巩固新课。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

　　（4）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

　　篇五：租船问题说课稿

　　租船问题是冀教版二年级下册42页内容。教材安排了一般的有余数除法的应用问题之后，安排了通过“租船”等活动，灵活运用有余数除法解决有关的实际问题。“租船”这样的问题在生活中经常遇到，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，培养学生思维的灵活性。解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。 教学时，把学生引入教材上解决租船问题的实际情境中。我通过课件呈现租船情境图吸引学生的注意，激起学生的兴趣。让学生认真观察画面，收集有效的数学信息，引导学生理解“限乘4人”和“每条船每小时4元”两条信息的意义，提出相关问题。在这个基础上，先自主探究，再分组探讨交流，总结出“余数不能舍弃的题叫租船问题；余数能舍弃的题叫剪彩带问题”的学习方法，使学生运用所学知识解决实际问题。解决“租几条船更合适”的问题有几种的不同方法，体现了解决问题策略多样化的数学思想。全班汇报解决“租几条船”的方案，活动中引导学生欣赏其他同学解决问题的方法，体验成功。

　　我利用小组合作，解决问题两个问题：（1）17名同学去划船，至少要租几条船？（2）计划玩2小时，50元够吗？小组合作，学生认真讨论，重点说一说是怎样想的。最后达成共识，要租5条船。鼓励学生在小组充分发表自己的意见。让学生学会倾听其他同学的见解。第二个问题：计划玩2小时，50元够吗？对于二年级学生来说，有些

　　难。除了小组讨论交流之外，我作了解题思路的方法梳理：提示1：先想：5条船划1小时要花多少钱？提示2：还可以先想：1条船划2小时要花多少钱？然后交流学生讨论的结果和列出的算式。要给各组充分的交流不同想法的机会。重点说一说是怎样想的，学生理解起来会容易些。课堂练习的设计总结了余数不能舍弃的题我们给他起名字叫租船问题；余数能舍弃的题我们给他起名字叫剪彩带问题。让学生充分练习，先区分实际问题类型，然后解决问题，提高学生判断、解决实际问题的能力。

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