人音版第二册的音乐说课稿

时间:2021-08-31

人音版第二册的音乐说课稿

  《下蛋罗》说课

  李曦

  教材分析:

  本单元是人民音乐出版社出版的小学音乐第二册第六课,名为《咯咯哒》,本单元的中心内容都是围绕着动物—鸡来写的,在单元内容里,有公鸡、母鸡、小鸡三个角色,让学生们能够利用最短的时间对鸡有所了解,同时,也能帮助学生产生、表现自己对鸡等动物的喜爱之情。

  而在这个单元里的两首表演唱里,讲的都是母鸡下蛋,在歌里,讲述了母鸡下蛋的辛苦,也讲述了母鸡下蛋后的喜悦心情,不停的在给所有人报喜。

  课文内容也很有趣,都是用的儿歌创编的,朗朗上口,学生们都会很喜欢的。

  我在这个单元里选择了《下蛋罗》这个内容,是因为我觉得这个曲子显得很风趣,特别母鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很是有趣;而且,音域只有五度,非常适合一年级的学生学习和表演;此外,歌曲形象的表现了大母鸡生蛋的得意的样子。相信,这样的曲子,也同样会受到小朋友的欢迎。

  一、整个课堂线路:

  我在上这节课的线路上,特别设计了农场这个环节,主要是联系了本课内容,大多与农场的动物有关,那么,我在这节课中加入的所谓的练声和节奏,并不是说要在本节课起到一个什么样的作用,因为,我一直认为音乐是具有连续性的,而非一节课定终身。我最大的目的只是想让学生只到用音乐怎么来表示动物的叫声,以及用什么样的动作把动物的长相特点准确的表现出来,同时,也想让学生增强对节奏的'敏锐、准确性。这是一个长期的过程,展示课是应该展示自己所有的内容和安排,而不是只展示其中一节课的设计的。

  二、在学习歌词前学会节奏部分

  在学习歌曲以前,我提前把歌词里的节奏部分引出来,并让学生放在节奏中解决掉,先把学生要学习的节奏和休止放到游乐中解决掉,这样,再去学歌词,学歌词的时候,我就把动作加进去,这样,学生学习起来就容易记忆下来了。

  三、分角色唱

  分角色唱,可以让学生能多听一遍歌曲,并加深印象,同时也让学生集中注意力,免去了后面的纠正和教唱,这样,学起来就更容易了。

  四、加入打击器乐表现

  在歌曲的表现中,我想到了用打击乐器来表现动物的声音,为歌曲伴奏。本学年,一年级的学生还在节奏学习和认识各种打击乐器的阶段,建立在他们对新事物的好奇心上,对打击乐器的使用格外感兴趣,有助于学习节奏,而他们所创作的节奏,我想:只要他们自己认为好就行了,不需要刻意的判定。等他们有了更多的节奏型积累,就会做得更好。

  五、创编歌词

  本来我没有这个环节的,但既然已经带出来了,也是件好事情,让学生学会编创自己喜欢的歌词。

  整节课下来,我唱歌的时间用得有点少,这也说明了我自身对以节课的具体时间概念还不够强烈,把握不够好,这也有待于以后的教学里继续学习。

  本堂课我做了一些准备,很希望自己也能和一年级的学生一样,在认识、探索中获得更多的体验和进步,望大家多加指教。

  《下蛋罗》教案

  教学目标:

  1.通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情;

  2.认识响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法;

  3.能够参与表演;

  4.培养学生音乐表现力,合作精神和探索精神;

  5.自由体验打击乐伴奏。

  重点:

  通过对歌曲的理解,自然表现出歌曲的情绪和风格;

  (下蛋罗)说课 教案 人音版第二册音乐说课,标签:小学音乐说课稿,音乐说课稿,

  难点:

  选择伴奏型为歌曲伴奏。

  一、组织教学:

  1、开着火车进教室;(唱《火车开了》进教室)

  2、情景设计:

  (1)导入情景:

  师:嗨!小朋友们,你们好,欢迎来到新农场。瞧,老师们已经先在这里等着我们了,让我们扬起手打个招呼吧——嗨,老师们好!(示意学生一起打招呼,减缓学生课堂压力)

  (2)简单节奏、音型练习

  师:听,农场里的小动物们叫得多欢啦,聪明的小朋友们,听一听,是哪些小动物的声音啊?

  师:小牛 | 怎样 | 叫 — ?‖ 生:哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖

  师:小鸡 | 怎样 | 叫 — ?‖ 生:叽叽 叽 | 叽叽 叽| 叽叽 叽叽| 叽—‖

  师:小鸭怎样叫? 小猫怎样叫?(依次)

  师:哟,小动物可真多,有小牛,有小鸡,有小鸭,还有小猫,多热闹啊!可这个时候,小猫说话了:瞄—,我平时是这样叫的,可不象你们唱的那样快啊!

  师:对呀,老师告诉你们啊,歌里的声音总是把生活里的声音美化了,所以会有一点小小的差别,那让我们一起来试着学学小猫平时是怎么叫的。(学猫叫)

  (3)学习新课节奏片段

  A、引出节奏段落

  师:好的,我亲爱的小猫们,让我们一起来唱唱歌吧,也请你们猜一猜,谁和小猫在一起?

  学生学猫叫,老师念节奏:咯咯咯咯 哒 ︱ 咯咯咯咯 哒︱ 咯哒 咯哒 ︱ 咯咯 哒 ‖

  B、出示节奏型,学习节奏

  师:你们猜出来了吗,谁和小猫在一起?(抽生)

  师:恩,原来小猫和大母鸡是好朋友,大母鸡不停的叫着,象是要告诉小猫什么事情,那大母鸡在说什么,让我们来模仿一下:(拍手读节奏,生模仿师打节奏)

  师:真棒!那大母鸡还给它加上了歌词,我们再来学一学。

  师:或许小朋友们都听不懂大母鸡在说什么,但是,我们可以想象得到它很高兴,让我们带着高兴的情绪和表情再学一学。(拍手、带情绪读节奏)

  二、新课导入:

  1、初听,了解歌曲内容:(播放音乐)

  师:真是棒极了,那大母鸡到底要告诉我们什么呢,聪明的小朋友们请你们仔细听一听下面的音乐,猜一猜,看谁猜得最准确?

  2、揭示课题:

  师:大母鸡到底要告诉我们什么? (它生了好多好多的蛋,而且非常的大)

  揭示课题:所以,大母鸡才会大声的告诉所有的人:《下蛋罗!》(打出课题)

  3、展开想象

  师:那么,谁能告诉我们,母鸡下蛋的样子是怎么样的?(涨红脸儿,脖子伸伸,两翼扑扑,坐草窝)能模仿一下吗?

  师:大母鸡下了那么多大大的鸡蛋,它的心情是怎样的? (高兴、快乐、幸福)

  师:猜一猜,大母鸡下蛋后,它最想把这个消息先告诉谁?

  三、感受:

  看动画听,感受其中趣味:(播放动画)

  师:是啊,做妈妈真不容易啊,让我们再来看看大母鸡下蛋的辛苦,和它下蛋后的快乐吧!

  (下蛋罗)说课 教案 人音版第二册音乐说课,标签:小学音乐说课稿,音乐说课稿,

  四、学习歌词

  1、教师做示范

  师:大母鸡下蛋后可开心了,你听:(教师做动作朗读歌词)

  2、感叹号:

  师:认识它吗?(感叹号)它在这里是什么意思?

  师:黑板上有两种颜色的感叹号,分别代表马路上的红绿灯,你知道该怎么做吗?

  师:让我们试着把感叹号的用意读出来!(试读一次)

  2、学生跟师做动作、学歌词

  师:真不错!你看,好多同学都跃跃欲试的想来学一学大母鸡生蛋的样子,请你们起立,跟着老师一起来学一学。(跟读歌词,跟做动作,把大母鸡的快乐表现出来)

  五、学唱歌曲:

  1、范唱,跟师做动作

  师:真棒,同学们学得真好,那么现在请你们一边跟老师做动作,一边听老师唱一遍。

  2、生对唱

  师:真不错,你看,农场里所有的小动物都围过来了,他们也想来学唱这首歌呢。这样吧,老师来唱歌词,请同学们跟着老师拍读节奏部分,看谁最认真、最准确。(教师在节奏部分加上响板)

  2、轻声跟唱(教师弹琴)

  师:哟,小动物们已经迫不及待了,好吧,我亲爱的小动物们,让我们轻声跟琴完整的唱一遍吧,在节奏部分也请你们把手拍起来。

  3、完整演唱

  师:真好听,可惜啊,要是再把母鸡快乐的样子表现出来就更好了,让我们试着表现得快乐一些!

  六、认识、使用响板:

  1、认识响板

  师:老师用了一个打击乐来模仿大母鸡的声音,你们认识它吗?(出示响板)

  2、使用响板

  想一想,如果让你用它来模仿大母鸡的叫声为歌曲伴奏,你会用吗?(抽生)

  七、合作创编:

  1、伴奏(演示、提炼、训练、表演)

  师:好的,我请同学上来模仿大母鸡,请你先从老师黑板上拿到大母鸡的头饰戴到头上,让老师和同学们知道你是谁?

  那谁来小鸡呢?

  老师的农场里还有谁?哪个同学上台来。

  2、处理歌曲:

  师:母鸡通过自己的努力让自己感受到了自豪和快乐,老师也越来越喜欢它了,相信大家都会很喜欢它,请坐在座位上的同学们跟着老师一起唱起来。

  3、学生分组上台展示:

  分成打击乐组 表演组 演唱组

  八、作业:创编歌词

  师:看,小鸭过来了,小鸭这回可不依了,它也想小朋友们为他创编一段歌词,那聪明的小朋友们,就拜托你们啦!下节课请你拿来送给小鸭子吧!

  九、小结:

  好了,我亲爱的小鸡们,天色不早了,老师们和我们一起游览了一天,也很辛苦了,跟老师们说再见吧,拜拜!(下课)

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