三、整体感知，理清课文内容

　　投影显示： 学习目标二

　　A、积累字词；

　　B、了解课文内容，理清文章的结构，明确说明顺序。

　　1、自读课文，积累字词。

　　峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫 征兆 一霎间

　　【设计意图】学习字词是学习语文的基础，这是教学中必备的环节，不能丢弃；通过校正字的读音检查学生的预习情况，从而培养学生预习的习惯。

　　2、整体感知课文内容。

　　（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？

　　（云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　明确：招牌一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。）

　　（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？

　　（明确：2--6自然段。方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）

　　（3）根据以上两题，理清课文的结构： 思考本文采用了怎样的说明顺序？

　　第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看可以看云识天气。

　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性。

　　本文的说明顺序是：总-分-总的逻辑顺序。

　　【设计意图】：在语文教学中整体感知具有的重要作用。通过整体感知就是要学生先从整体上了解课文内容，这也是加深对课文认知并进一步理解的必要一步。在整体阅读时，理清文章的结构，明确说明顺序——逻辑顺序。