《认一认5》说课稿

时间:2021-08-31

《认一认5》说课稿1

  一、说教材

《认一认5》说课稿

  国标本苏教版一年级上册“认一认5”第一课时的内容是:认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”8个字,教材给这8个字配以形象的画面,辅以拼音,便于学生读准字音,初步了解字义。这8个字都是基本字,其中有的是古代兵器的名称,有的是牲畜和交通工具的名称。

  教学要求:能够正确认识8个生字,能够读准字音,分清字形;能够根据图画初步了解这些字的意思。

  教学重点:读准字音,认清字形。

  教学难点:认识“戈”、“弓”“矢”

  二、说学生

  学生已经有一定的识字基础,本课的生字很多已认得,大部分学生已经能根据拼音来认读生字。一年级学生入学才一个多月,各种行为习惯正在养成当中,注意力难以长时间集中。

  三、说教法

  结合新课程标准对“认一认”识字“只认不写,整体诵读”的要求,我力求让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字,读准字音,认清字形,并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读;同时让他们根据图画初步了解字的意思,通过反复诵读,整体把握。在教学过程中,根据学生的识字特点和规律,认一认有一个复现的过程,因此采取层层递进、循序渐进的方式,让学生逐步加深印象。采取多种方式的小游戏调动学生认字的积极性,让学生在玩中学,学中记。

  低年级的语文教学,要力求做到有情有趣;尤其对于这些入学才一个月的新生,教师更应创设丰富多彩的教学情境,诱发学生学习新字的饱满热情。如针对“弓、矢”这一教学的难点,我借助实物,通过演示,让学生更好的分辨识记。

  “语文教学的外延等于生活”,新授生字时,不管是导学还是自学,始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、句子中找字圈字,都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想,而且游戏比赛的形式,使学生最大程度地处于主体激活的状态,从而在学习过程中全身心投入,放飞思维,张扬个性,充分体验、享受到语文学习的快乐。

  四、说学法

  学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,教学8个新字时,我分为两步:有一定难度的.老师带着学,体现老师“导”的作用;轻松易学的就让他们以小组合作的形式,人人争当小老师,把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中,孩子们学会了思考、探究,学会了团结、协作,更得到了能力的培养。

  五、说教学过程

  一、 复习旧知,导入新课。

  二、 观察图画,认读第一组生字。

  三、 合作探究,自学第二组生字。

  四、 整体诵读。

  五、 游戏巩固。

《认一认5》说课稿2

  一、说教材

  本课共有16个汉字,这16个汉字课本上均配有与其相对应的事物,字义图,便于学生根据图认读汉字。因为这时学生已经学完了汉语拼音,所以每个汉字均加上了红色的汉语拼音,以便于学生可以运用汉语拼音自学这16个汉字。其中部分是部首字或基本字。

  本课的教学可分为两个课时完成,第一课时完成前两组———大说明了分是古代的作战工具和交通运输工具;第二课完成第三组和第四组的生字教学,它们都表示的是日常生活中的事物——————水果和粮食。这样的安排是把学习拼音和学汉字结合起来,有利于提高学生兴趣,减轻学习拼音的负担,同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物连起来,激发学生学习汉字的积极性。

  二、说教法学法

  在教学的过程中,字义理解为难点,可根据学生已有的识字基础,指导学生读准字音。有的学生已经掌握了一定数量的汉字,教学时,先将生字的图片展示给学生,通过观察图画,让学生初步了解本课汉字字义,认识该物体,再将生字展示给生,充分发挥学生的主体作用。让生自己拼读,读准翘舌音和三拼音音节,同时,教师要发挥示范作用,帮助学生读准每个字的音、字义可以联系现实生活的其他物品进行类比,以便于同学们真正地理解与掌握。

  老师应该创设一定的语境,在说话中巩固识字,让学生积累丰富语言。 要激发学生喜欢学习汉字,调动学生认识本课生字的兴趣,在此基础上发展学生语言,主动识字的愿望。通过认识8个汉字,培养热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生热爱大自然,保护生态平衡,保护动物,珍惜粮食的的思想品德。

  三、说教学过程

  (一)复习导入,师出示上一节课学习的前8个生字。

  (二)出示前八个字图片,激趣进入新课。

  1、出示图片,让生仔细观察,说说是什么?有什么作用?

  2、出示生字,请生试读,师纠正示范,注意读准字音看准音节。

  3、对生进行情感教育,要爱护小动物,爱惜粮食。

  (三)总结,拓展

  1、读八个生字,说说每一部分讲的是什么?

  2、在生活中我们遇到不爱护小动物,不爱惜粮食的要怎么做?

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