（依据：意象生动鲜明是本课的特点，准确把握意象的内涵才能理解诗歌的主旨）

　　难点：理解诗人的爱情观，树立积极健康的爱情观和价值观

　　（依据：由于学生的年龄和认知水平限制，如何引导就成了难点）

　　教法和学法

　　（依据：以“学生为主体，教师为主导”的理念和本人的教学特点高一《致橡树》说课稿高一《致橡树》说课稿。确定以下方法。）

　　教法

　　1、诵读法：教师声情并茂范读诗歌，指导学生准确诵读。

　　2、问题引导法：设置问题，引导学生逐步解决，以突出重点，突破难点。

　　3、情景创设法：运用多媒体视频、图片、音乐，丰富教学内容，增强教学的吸引力和感染力。

　　学法

　　1、诵读法：朗读，默读，分角色读等多种形式交替进行。

　　3、自主、合作、探究法：自主思考、合作探究，完成诗歌的鉴赏

　　（教法与学法在教学过程具体阐述）

　　教学过程（一课时，40分钟）

　　（依据从感性到理性的认知规律，设计以下四个环节）

　　激情导入 ―― 品析诗歌 ―― 拓展提升 ―― 课后延伸

　　（4分钟） （18分钟） （17分钟） （1分钟）

　　● 环节一：激情导入（4分钟）

　　创设情境（1分钟）

　　播放爱情为主题的背景音乐和图片，师生吟诵关于爱情的诗句。

　　（设计意图）旨在调动学生心灵深处最柔软的部分，唤起学生的美感，为欣赏诗歌营造良好的氛围。

　　知人论世(3分钟)

　　初中已经学过舒婷的作品，由学生自己介绍，老师补充。

　　（设计意图）知人论世是学习诗歌的基本方法，便于理解诗歌的主旨。

　　● 环节二：品析诗歌（突出重点）（18分钟）