教学设计方案

时间:2021-08-31

【精华】教学设计方案3篇

教学设计方案 篇1

  一:打开窗,迎接阳光——走出闭锁心理

  班上来了一个新同学叫小闷,三个星期过去了,大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学,因为一道简单的题目没做出,她心事重重,几天前她试图想问同桌的,可不敢开口;劳技课上,一个小小的制作难题卡住了,想让小组成员帮忙,可也不敢说,下课了也没做完……

  问:1、你有过小闷这样的经历吗?你碰到这种情况通常会如何解决?

  2、如果你觉得在班里快乐,请说出快乐的理由

  如果你觉得和小闷一样苦恼,请一起欣赏片段:打开窗户

  听完快乐的理由和欣赏完作品,你和小闷怎样采集更多的阳光?(马上行动:打开窗户)小闷怎样才能不闷?(给自己一个快乐的理由,打开心扉,走出闭锁的心理)

  过渡:任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞,正如:打开窗户阳光就能进来,打开心扉,友谊之树就能枝繁叶茂,那么让我们带上小闷一起行动——

二、让枯枝显示生命——快乐交友

  活动有关规则:将全班同学分成三组,每组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个,要将手中的礼物送给班里最要好同学,朋友多的送完为止。

  比一比:组里哪两位同学得到的礼物最多(即:最具有人气),并将他们得到的礼物粘贴到树枝上,各小组交流,看这些树是如何的枝繁叶茂,果实累累,并评出最具人气的同学3位。

  议一议:最具人气的同学他们有哪些优点,他们有哪些共同的特点?

  想一想:象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况?(手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物)该如何解决呢?(让小闷式的同学大方交友;同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友)

  过渡:我们是同学,一声问候,一个微笑,你我便成好朋友,那么让我们一起——

三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行

  说一说:在我痛苦的时候,朋友_________________

  在我徘徊的时候,朋友_________________

  在我开心的时候,朋友_________________

  七嘴八舌:在交友的路上你是否一帆风顺,和朋友交往过程中你是否也困惑过?

情景分析:

  1、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口,我很为难。——你怎么看待这件事?

  目的:让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会,不能过分依赖朋友。

  2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗?

  目的:让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人,朋友之间难免会有磨擦。

  3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉老师,并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做?

  目的:让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲哥们义气。要帮助朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

  4、阅读报道:同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员,你会有什么行动?你为什么会这样做?

  目的:让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的

  道理,并通过分析进一步升华:真正的智者是能将敌人变成朋友,即:用自己的人格魅力去影响他人,与友一起携手共进。

四、分享友谊的快乐

  1、搜索朋友给你带来的快乐,与大家一起分享。

  2、将礼物树贴在本周之星栏中。

教学设计方案 篇2

  精彩的马戏

教学目标

  1.理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

  2.学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”、“表演”口头造句。

  3.培养学生的观察能力和想象能力。

  4.朗读课文,背诵课文第4段。

  教学重点、难点

  借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

一、教学目标

  (一)初读课文,学习生字,理解词语。

  (二)初步了解课文内容,能用课文中的句子说出图意。

二、教学重点、难点

  (一)“猴、直、紧、演、算”的字形。

  (二)“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。

三、教学过程

  (一)揭示课题,理解题意:

  老师要带同学们看一场表演,什么表演呢?精彩的马戏表演。板书课题(精彩的马戏)。

  谁看过马戏表演,什么是马戏呢?

  (马戏,原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演)。

  精彩是什么意思?你能换一个词吗?(出色、优美)你们想看吗?

  要想看到马戏表演,首先要过字词关。

  (二)学习生字。

  1.自学生字。对照生字表学习,读准字音、分析字形。认为哪些字易错,在字下边画横线,想一想怎么记住它。

  2.汇报自学情况。

  应这样汇报:“猴”字左边是反犬旁,右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。

  直:里边是三横,不要写成两横。或“真”去掉“八”。

  紧:左上是两竖,不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。

  演:右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。

  算:中间是“目”,不是“日”。下边“廾”,不要写成“丌”。

  “戏、扮、熊、狗、叔”几个字,可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。

  3.出示生字,词卡片,指名读。(猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 紧张 打扮 表演 马戏 直立)

  (三)指导学生查字典,理解以下词语。

  好奇:对自己不了解的事物感到新奇。

  喝彩:大声叫好。

  绝技:没有人比得上的、独一无二的技艺。

  (四)读课文。

  1.读准字音,句逗分明,速度适宜。

  “好奇”的“好”是多音字,读hào。

  “喝彩”的“喝”也是多音字,读hè。

  “跷”读“qiāo”不要读成“qiào”。

  “瞅”读“chǒu”不要读成“cǒu”。

  “算”读“suàn”不要读成“shuàn”。

  2.用课文中的句子说说每幅图的意思。

  第一幅图:猴子表演爬竿。

  第二幅图:黑熊表演踩木球。

  第三幅图:山羊表演走钢丝。

  第四幅图:小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,都挺有趣。

  (五)指导书写。

  1.重点指导“猴、紧”二字的书写。

  (1)“猴”左中右结构,中间的“亻”旁,写在竖中线上,三部分要写紧凑。

  (2)“紧”上中下结构,中间“幺”要紧凑些。

  2.写其他字时,要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时,写出笔锋。

  (六)布置作业。

  1.熟读课文。

  2.写生字、词。

  【板书设计】

  第二课时