《窗前的气球》的优秀教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标:

《窗前的气球》的优秀教学设计范文

  1、进一步巩固识字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会 同学之间的真挚情意。

  3、品读句子,会用“可爱的”、“高兴地”练习说话。

  教学重点:在语言环境中朗读课文,引导学生走进文本,体会科利亚的心情,读出自己的感受。

  教学难点:抓住科利亚内心情感的变化品读课文,体会同学之间的真情。

  教学准备

  多媒体课件、气球

  教学过程:

  一、 复习生字,开火车读。

  二、 谈话导入新课

  假如你生病了住院了,你最希望得到什么?这节课我们学习的课文也有一位小朋友生病住院了,你们想知道他在医院的感受吗?

  三、 学习新课

  今天我们继续来学习22课《窗前的气球》现在请小朋友打开书本自由读一读课文,想一想课文讲了一件什么事?(指名说)

  1、 请小朋友划出文中有几个自然段,指名分自然段轮读,并进行评价。

  过渡:科利亚病了,谁也不能来看他,他的心里很不开心,他的表情是怎样的?请看大屏幕:示图:请小朋友认真看图,图上画了谁在什么地方干什么?请用自己的话说一说。(指名说)

  2、 找出与这幅图相应的段落,指名读一读。

  3、 指出第一、二自然段含有“病“字的词语,读一读这些词语, 理解“传染病”的意思。

  过渡:是呀,老师也跟你们一样,读着这些词语就心痛万分,很难想象科利亚面对的病痛,这应该是多大的痛苦啊!此时的科利亚只能怎样?读一读第二段,画出“静静地”、“呆呆地”这两个词,并做动作理解词语意思。

  4、 理解“一角天空”,引导学生看看外面的天空。小结:只看到天空的一小部分,就叫一角天空。

  5、 这时科利亚的心情怎样?(期盼、失望),从哪句话充分体现他失望、伤心的心情(他觉得没意思)为什么他会觉得没意思呢?用“因为…….所以…….”说一说。

  6、 多么可怜、多么孤独的科利亚啊!请一齐读一读第二自然段。要读出他的静和呆,伤心的心情。

  7、 可怜的科利亚在医院里既不能出去,别人又不能来看他,难道他就这样躺在病床上孤单地呆下去吗?不,小朋友,请看图(示图),这时发生了什么奇迹?请小朋友仔细观察图画,看看科利亚的表情是怎样的,和刚才有什么不同?(指名说,指名读)

  8、 做动作理解(“摇摇摆摆”、一上一下)

  9、 这时科利亚看到窗前的气球又开心又惊奇,他看到了什么?这是怎么回事呢?指名读第四自然段。理解“招儿”

  10、 他猜到是谁想出的主意吗?为什么米沙想出这个办法?用因为……所以……说一说。

  11、 说说“拴着”是什么意思?几个同学在怎样说?从文中找出一个词形容一下(吱吱喳喳)。用“吱吱喳喳”说一句话。

  12、 想象一下,同学们会对科利亚说些什么?指名说。

  13、 说说科利亚这时的心情变了吗?为什么?(因为他看见了一张可爱的小脸),还有什么可以用“可爱的”来形容的?练习说话。

  14、 当科利亚呆呆地躺在病床上,觉得 没意思的时候,同学们想到了用气球来代替自己看望科利亚,那么这气球代表了什么?科利亚为什么高兴地笑了呢?用“高兴地”练习说话。

  15、 同学之间的友情是那么的真挚,科利亚的心情是那么的高兴,谁能用高兴的语气读一读这段?

  拓展:如果你身边的亲人或者是朋友得了病,你会怎样关心他们呢?

  四、 小结:学完了这节课,我们深深地体会到人间的真情,让我们一起来读一读这课文,好好体会一下。

  五、 全文总结:窗前的气球对科利亚来说就是一声问候,一张笑脸,一陈惊喜,窗前的红气球让我们感受到同学之间那深深的情,浓浓的爱,让我们一起高呼“友谊万岁”