《快乐宫》教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

《快乐宫》教学设计

  1.能给多音字选择正确的读音。

  2.能正确朗读儿歌,归类复习,识记“包”和不同部首组成的汉字。

  3.能根据所提供语言环境,选择正确的词语,把句子补充完整。

  4.阅读短文,能理解内容,发挥想像,模仿课文介绍一种特殊的纸。

  【教学过程】

  一、 创设情境,谈话引入

  媒体出示:少科院各“研究所”“培训中心”活动图

  二、参加活动,完成练习

  (一)“生物标本研究所”畅游

  1.读字发现多音字特点

  2.完成例题,明确要求

  1)出示题目要求,个别学生读题

  2)完成例题,分清步骤

  师:(示范)jué,发觉的觉,这个翅膀应涂红色。jiào,睡觉的觉,这个翅膀应涂黄色。

  3.学生自由拼读,据词定音。

  4.指名交流(逐题涂上颜色),随机简介“西藏”。

  5.小结。

  (二)“头脑OM” 快乐大转盘

  1.出示题目要求,读题。

  2.老师示范,学生模仿

  师:“大转盘”怎么玩呢?先看老师来玩一玩。看,中间的包变成了粉红色,它和衣字旁配成了对。老师这有一句话,请你仔细听,用心记?衣字旁加个“包”,就是“袍”,“长袍”的“袍”。

  3.学生玩一玩,说一说

  1)学生自由练习。

  2)指名交流:(随机点击出示)

  4.小结形声字的特点。

  师:同学们发现没有,独体字“包”与不同部首组成的这些字都是??“形声字”。这些字的部首都??表义, “包”字??表音。

  5.读儿歌,记住字形。

  (三)“电脑培训中心”展伸手

  1. 词语分类,分清“的”“地”

  1)读词语。

  2)排列词语。

  3)小结。

  师:根据“的地”的不同,把词分成了两排。 “的”放在表事物的词语前;“地”放在表动作的词语前。加上这些词语,句子会更具体生动。

  2. 听记,了解活动任务。

  指名交流:

  *选择词语不能孤立地只看一个空格,要把前后的题目都看一看。

  *要注意句子所表达的意思,联系语境才能选择合适的词语。

  3.分小组读句子,积累句子。

  4.看画面,回忆句子。

  (四)“环保研究所”探秘

  1.出示题目,学生读题

  师:来,一齐读

  2.查字典理解“殊”

  3.读了题目,你想了解什么?(预设:A有哪些特殊的纸?B特殊在哪里?)

  4.带着问题读一读短文,注意读准字音,不加字,不漏字。给自然段标上序号。

  5.指名分节朗读短文。

  6.交流

  1)随机正音:荧(后鼻音) 菌(拼读音节)

  2)最后一种什么纸?大家给它起个名字吧?(做衣纸)

  3)谁能用一句话来说说短文向我们介绍了哪几种纸?

  板书:荧光纸

  灭菌纸

  做衣纸

  7.这些纸特殊在哪里?读2??4小节,直线划出有关的语句。

  板书:暗处发光

  包装食物

  做衣服

  8.借助板书连起来介绍纸的功能。

  9.说话练习

  师:读了短文我们了解了三种特殊的纸,你还想发明什么纸?请你模仿第2、3小节的句式,展开想象来说一说。(四个人一组,可以讨论讨论)

  串联介绍特殊的纸

  师:下面我们把大家的介绍合起来说一说。

  的生活中我们还想发明一些特殊的纸┅┅(学生轮流说)

  10.小结