语文教学设计《生命生命》

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、认识5个生字,会写8个生字;正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

  3、理解含义深刻的句子,体会其中蕴含的意思。

  4、感悟作者对生命的思考。

【教学重点】

  正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容。

【教学难点】

  理解三个事例所引发出的思考。

【课前准备】

  布置学生搜集有关杏林子的材料,了解女作家杏林子。

【教学过程】

  一、整体感悟

  1、导人新课:

  因为热爱生命,盲女孩安静竟然用双手拢住了睁着眼睛的蝴蝶,用心触摸到了春天;因为热爱生命,又盲又聋的海伦·格勒学会写作,学会说话,成为二十世纪美国十大英雄偶像之一。本文的作者杏林子,十二岁患了“类风湿性关节炎”,致使腿不能行,手不能抬,头不能转。小学毕业后因病辍学,却数十年坚持自修,残而不废,凭着坚强的毅力,坚持写作,终于成为台湾著名的作家。

  今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神,去感受她积极的人生态度。

  2、读题,检查生字的预习情况。

  3、配乐范读:

  学生带着问题听读课文,播放贝多芬的《命运交响曲》。

  思考:

  ⑴ 题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?──是一种修辞方法──反复,去掉一个不可以。因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤。

  ⑵ 作者列举了哪三个事例?试用一句话概括每个事例的内容: