《梅花魂》教学设计范文三篇

时间:2021-08-31

  篇一:《梅花魂》教学设计

《梅花魂》教学设计范文三篇

教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

教学重点:

  引导学生把握课文内容,体会梅花魂爱国情,揣摩作者的表达方式。

教学难点:

  体会“梅花魂”的深刻含义。

教学过程:

课前谈话导入:

  我很喜欢语文,我写过一篇文章,题目叫《梅花魂》。

  我们大家共同学习《梅花魂》这一课的。

  今天我们就来深入学习这一课,跟我写“魂”。(导写“魂”字,区别:魄、愧、槐。注意:不要读作梅花鬼,不要把“魂”写作其它字。)你知道魂的意思吗?(精神)

一、听读知大意。

  打开书,听我读课文,边听边想象文章所描写的情景,想想写了关于外祖父的哪几件事?

  (第13段不读)

  汇报:(略)

  从这五件事,可以看出外祖父是一个怎样的人?(思念家乡,眷恋祖国的人)

  我认为,这五件事都在写外祖父思念祖国,作者写的时候很随便,没有什么顺序。(按时间顺序来写的)

二、研读悟精神。

  刚才大家听了我的朗读,再仔细和课文对照看看,你发现我的朗读与课文有什么不同?

  从文章所写的五件事,已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了,为什么还要这一段呢?

  “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

  1.这段话是在什么情况下说的?(离别前一天早上,外祖父送我墨梅图时说的)

  2.我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么?

  3.数一数,外祖父一共说了几句话。(7句)

  哪几句重在写梅花?哪几句重在写人?

  写梅花:

  第一句和第二句是什么关系?(因果关系)这梅花,是我们中国最有名的花,因此你要好好保存。

  你能用上“因为??所以”“之所以??是因为”把这两句连起来吗?

  梅花的有名具体体现在哪里呢?用“”画出来。(抽读,汇报)这让我想到了王安石的诗《梅》:墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。这梅花有一种什么样的精神?(板:坚贞不屈)还可怎么说?(坚强不屈、临危不惧)

  这一句写出了梅花的精神品格,我觉得前半句多余了。(通过对比突出梅花的品格)

  老师读前一句,(抽生读后一句,指导朗读)再请大家齐读后一句。梅花是最有??(生读)最有??最有??所以外祖父告诉莺儿:这墨梅有高贵的品格,有坚贞不屈的精神,你要好好保存。

  写民族:

  请看第五句,中华民族是个怎样的民族?(顶天立地、不低头折节)有许我有气节的人物,“气节”什么意思?你能说几个有气节的人吗?(文天祥、岳飞等)

  中华民族有梅花一样的精神,梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里,梅花就是祖国的代表(板:代表)。他爱梅花,实质上就是──深沉地爱着自己的祖国,他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看:

  我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我骂:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。(导读)

  他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看:

  船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢──一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

  当时,我幼小的心灵是不知道父亲的这拳拳爱国之心的。我只看到他的行行热泪:

  每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“青草明年绿,王孙归不归““自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

  我知道当我高高兴兴要求外祖父一起回国时:

  想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来?? 外祖父将浓浓的寄思乡情、爱国心于梅花之中,我幼小的心灵哪能读懂呢?所以外祖父送我墨梅图时满含深情地教育我。读:

  “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

  外祖父的爱花之心,思乡之情,我多年后才明白。但外祖父当年的表白给了我潜移默化的影响,他的希望:一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!像烙印一样隽刻在我的心里。

  我记住了外祖父的希望。读:一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!

  我可以骄傲地对九泉之下的外祖父说,我已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历,我也对外祖父的梅花之恋,有了更深的认识,读:

  多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

  总结板书:

  课文围绕我的外祖父,写了五件事,在他读古诗落泪和不能回国恸哭两件事中,他的爱国心,思乡情得到了直接展现。在海外,他把梅花作为祖国代表,于是我弄脏他的墨梅,他便大发脾气;我离开他回国,他却把心爱的墨梅画送给了我;上船时,还赠我一块绣血色梅花的心绢。他把深深的爱国情怀全寄托在了梅花身上。梅花魂便是中华民族精神的象征,梅花魂,一颗眷恋祖国的心,一颗赤诚的中国心。