《独果》教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标:

《独果》教学设计

  1.能在阅读中认识本课3个生字“延、益、脾”;能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

  2.能正确流利地朗读课文,了解一家人互相谦让“独果”的故事,在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

  3.继续学习提问。

  3.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

  教学重点:

  1.理解一家人互让“独果”的故事,在此基础上读出人物说话时不同的语气。

  2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

  教学难点:

  继续培养学生质疑的能力。

  教学准备:

  学生:预习课文。

  教师:课件。

  教学过程:

  一 揭示课题,了解独果

  1.(媒体出示果实累累的橙子树画面)这是一棵怎样的橙子树?(学习“果实累累”,强调

  多音字“累”的读音。)

  2.(媒体出示没有果实的橙子树画面)往年果实累累的橙子树,可去年竟一只橙子都没看

  见,直到——(出示句子:一天,我爬上橙树玩,突然发现一个熟透了的大橙子。)指名朗读。

  3.一棵树上只单独结一个果子,这就是(板书:独果),今天,我们就来学习第36课——《独果》。

  齐读课题。

  4. 看了课题,你最想知道什么?

  (预设:独果有什么神奇之处呢?独果被谁吃了?)

  二 初读课文,整体感知

  过渡:独果有什么神奇之处?

  1.出示自读要求:

  (1)自由读课文,读准字音,读通课文。

  (2)边读边思考,用铅笔划出描写独果神奇功效的词句。

  2.交流板书: 聪慧过人 延年益寿(延,谁能提醒大家记准这个字?提醒关注第四笔;与“廷”辨析) 能治百病

  过渡:传说中的独果可真是个宝物啊!不过要让独果发挥这些神奇的作用,必须要满足一个条件,什么呢?(只能独吃,不能分吃。)课文围绕独果给我们讲一个什么故事呢? 出示:

  (3)请同学们再浏览课文,想想课文围绕独果给我们讲了一个什么故事?然后完成下列填空:

  我( )独果,然后我们一家人( )独果,最后妈妈把独果( ),让我们一家人( )独果。

  三 研读课文,体会人与人之间的关爱。

  (一)研读“发现独果”,感受惊喜

  1.师:发现这个独果以后,我和奶奶的心情怎样?请同学们自读第2-4节,找到有关的句子。(出示第2-4小节)

  2.师:谁来交流,你找到了哪一句?

  (1)我一溜烟下了树,就往屋里跑,边跑边喊:“奶奶,我发现了一个橙子,可是独果呀!”

  师:从句子中,你知道了发现独果以后,我的心情是怎样的?(高兴、急切),从哪里感受到的?

  师:你能把我的心情通过朗读来表现出来吗?(自己读读看。)

  谁来读?

  学着她的样子,我们一起读。

  师:奶奶的心情又是怎样?

  (2)奶奶简直不相信自己的耳朵,惊奇地说:“什么?独果?在哪里?这怎么可能呢?独果可不易见到哇,你可别骗我!”

  师:奶奶知道有独果以后心情又是怎样的?(课文中用了哪个词概括?——惊奇),从哪

  里可以看出?

  (二) 研读“互让独果”,感悟谦让

  1.师:那么这独果被谁吃了呢?请同学们默读5-11节,然后用这样的句式概括地说说他们互让独果的过程。

  (出示句式: 把独果让给 ,希望 。)

  (谁) (谁) (谁怎么样)

  2.学生交流,在交流的时候帮助学生梳理故事内容,边梳理边板书:

  让 让

  我奶奶妈妈

  3.师:嘿,不是说这独果是宝物嘛,怎么都让来让去的?请你快速自读5——8节,用直线划出我是怎么说怎么做的句子。用浪线划出奶奶怎么说怎么做的句子。想想他们为什么让?

  4.师:谁来说说看我是怎么说怎么做的?

  交流、出示:我小心地摘下独果,放在奶奶手中。

  “奶奶,您吃吧,您吃了能长生不老,多好!”

  我执意不肯,尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽

  了咽口水就跑开了。

  5.师:请你再来读读这几句话,想想小荣是一个怎样的孩子?

  (预设:孝顺、懂事、尊老)

  师:从哪里可以感受到?

  生:流口水也不吃。

  生:执意不肯。

  师:执意不肯,他当时心里在想些什么呢?你遇到过这种情形吗?用上“执意不肯”说一 句话。

  6. 师:谁来交流描写奶奶的句子?

  交流,出示:奶奶抚摸着,嘴里不住地叨念:“独果,这是独果。这可是个宝物哇!....

  猛地,她像想起了什么似的,把橙子往我手里一塞:小荣,快吃了,

  快,吃了会聪慧过人!”(抚摸,做动作理解;叨念,联系生活实际理

  解,即反复的,不停地说的意思)

  师:奶奶喜欢这个独果吗?

  师:现在你就是奶奶,你来叨念叨念看?

  师:奶奶是个什么样的人?

  7.师小结:通过刚才的学习,我们知道了我虽然很想吃,但是我还是把独果让给奶奶,奶奶虽然很珍惜独果,但却把它让给我,这真是尊老爱幼的祖孙俩。

  板书:尊老爱幼

  8. 奶奶和妈妈又是怎样互让的呢?(分角色读)

  9.师小结:奶奶和妈妈之间也互相推让独果,让我们感受到了两代人之间的——关爱

  板书:关爱

  (三)研读“分享独果”,升华情感

  1.谁都不肯吃,那么最后妈妈是怎么处理的呢?(媒体出示课文第12、13节课文。) 齐读。

  2.“飘溢”的意思是什么?(板书:飘溢)

  3.这里的香气除了指飘溢着橙子的香气,还会飘溢着什么呢?

  师:带着这种浓浓的情意一起来读12、13节。

  四 拓展延伸,布置作业

  1.你的生活中是否也遇到过这种互相谦让的事例?那么,如果你有一只独果,你会怎样?

  2.今天回家,老师希望你们能把这个互让独果的故事故事讲给你的家人听,把这份关爱带回你的家。

  板书:

  36 独果 聪慧过人 延年益寿 能治百病

  让 让

  我奶奶 妈妈

  尊老爱幼 关爱