课文回声的教学设计

时间:2021-08-31

  篇一:回声教学设计

  学习目标:

  1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6个生字,指导书写“倒”“影”两字

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

  3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

教学重点:生字词的教学

教学难点:回声形成的原因

教学过程:

  一、(多媒体播放声音)导入;

  1、请同学们竖起你的小耳朵仔细听这是什么声音?

  2、今天老师要带着大家来学习一种奇怪的声音叫,它就是——《回声》 伸出右手食指和老师一起板书课题:回声

  师:我们一起来念一念。

  二、学习课文

  1、初读课文,整体感知 找六个同学分别读课文的六个自然段,老师及时纠正并对孩子们读课文的情况给予及时评价。

  检查生字(分三组呈现)

  第一组:呱 哩 指名读、观察这两个字有什么共同点(生:都是口字旁,和说话有关系),找学生分享认字方法,老师猜字谜,一口吃掉大西瓜是什么字? 第二字:纹 碰 指名读、都是左右结构的字,有什么方法记住这两个字呢;针对学生的回答补充碰的识字方法,出示碰的象形文字。

  第三组:圈 返指名读,学生自主分享识字方法。

  生字已经掌握的很扎实了,把这些字放回词语中你还能会读吗?

  出示词语:呱呱叫 一圈圈 波纹 返回 碰到 哩

  出示带轻声哩的句子:桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。

  小青蛙觉得大家的生字词掌握的太好啦,现在它迫不及待的邀请大家去郊游呢!现在让我们一起出发吧。

  2、观察课本148页第一幅图,自由的说一说从图片上你看到了什么? (学生自由回答)

  师:坚固的石桥、潺潺的流水、怒放的鲜花大家说这样的景色美不美? 生:美!

  师:课文中哪个自然段是描写图上的景色的?老师找同学来美美的读一读! 师:大大的月亮高高挂在天上真是太美了,在课文中把什么比喻成了大大的月亮?

  生:石桥和倒影

  师:什么样的石桥?

  根据学生的回答相机讲解半圆和倒影。

  师:老师给大家带来了几幅关于倒影的图片,大家想不想看?

  石桥和倒影组成这么美的景色,难怪小青蛙会说——

  “呱呱呱,多好看啊!”(齐读)

  3、学习课文二、三自然段“呱呱呱,多好看哪!”

  师:谁来试一下?

  师: 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读?

  师:你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢?

  生:高兴

  师:那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧(指名读、齐读) 师:这时桥洞里传来了一个声音——(师轻读)“呱呱呱,多好看哪!” 师:小青蛙紧接着又问?生:“你是谁?你在哪儿?”

  (出示这句话:你是谁?你在哪儿?)这句是什么标点符号呢?师:那该怎么问呢?请你来!指名读,齐读:让我们一起来问问吧!

  角色扮演:

  师:谁想来表演这只小青蛙?谁想来表演那只看不见的小青蛙?咱们一起来看看,看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

  在回环的阅读中让孩子们明白那只看不到的小青蛙就是回声。

  4、第一课时

学习目标:

  1、认识呱,哩,圈,纹,碰,返6个生字,指导书写“倒”“影”两字

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

  3、读懂

课文回声的教学设计

  课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

教学重点:生字词的教学

教学难点:回声形成的原因

教学过程:

  一、谈话导入;

  1、(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?

  2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫《回声》(补全课题)

  师:我们一起来念一念

  二、认识生字,整体感知

  师:究竟它是怎样奇怪的声音呢,老师很想知道,你们想吗?请小朋友轻轻打开书本翻到148页,看——(课件出示课文第一插图的画面)

  蔚蓝的天空中飘着几朵白云,远处不时传来几声鸟的叫声,近处有一条美丽的小河,小河上有座石桥???(师配乐自然地将课文背下去)

  1、师:小朋友,故事好听吗?

  咱们自己也来读读这个课文!

  2、小朋友读得开心吗!小青蛙也很高兴,他也高兴得叫起来了。你听:呱呱呱(出示课件青蛙叫)

  4、小朋友也学青蛙来叫一叫?

  5、课文中青蛙是怎么叫的,你能把这句子读给大家听听吗?

  出示句子:小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”

  师:谁来试一下?

  师: 嗯,你读的也是顶呱呱的,谁再想来读一读?

  师:你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢?

  生:高兴

  师:一般你什么时候很高兴呀?

  生:??

  师:那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧(齐读)

  6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒,可不服气了呢,它还给我们带来了几个句

  子,你们能将他们读好吗?

  出示句子:

  1、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。” 2、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。

  3、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。

  师:小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读,特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手!

  师:1谁敢第一个挑战?

  这里这个“哩”读轻声,我们一起来念一念。

  师:还有谁再来读一读?

  师: 是呀,你觉得那时小青蛙心里会想什么呢?

  那你们觉得应怎么来读呢?

  师:2谁还来读一读你喜欢的句子?(指名二生)

  师: 波纹这个词你念得多好呀!你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗?小朋友, “波纹”是怎么样的?(课件出示:一圈圈地波纹)

  河面上这样一圈圈的纹路就是波纹,我们连起来读一读:一圈圈波纹(齐读) 师:3还有哪个小朋友喜欢最后这一句的,你来响亮的读一下!

  这里的“碰”是读后鼻音,开火车读一下。

  师:小朋友一起把这个句子读一下吧。

  三、学习第四五段

  抛出问题:是谁解决了小青蛙的疑惑呢?青蛙妈妈是怎样做的呢?请小朋友自由的读四五段找一找 ,并用铅笔轻轻的画下来。(自由读四五段)

  师:小朋友,想看一看青蛙妈妈妈怎么做的吗?(出示青蛙妈妈做实验的课件)