一年数学下《认识1元以上人民币》优秀的教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。

  2、通过模拟购物活动,体验购物过程,感受购物乐趣,学会简单购物。

  3、培养思维的灵活性与创新性,及初步推理能力和实践能力。

教学准备:

  竹篓、各式各样1元以上的人民币,台灯、计算器、录音机等。

教学过程:

一、认识1元以上人民币

  1、复习提问:上节课我们已认识了哪些面值人民币?

  2、自主探究:你还认识哪些面值的人民币?

  请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币,进行相互辩认。

  3、引出课题:小朋友们真聪明,今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。

二、应用1元以上人民币

  1、基础练习、加深认识:

  同学们已能认识1元以上的人民币,下面请同学们对照物品标出的价格,拿出相应的一张人民币,(电脑出示物品,学生示范拿)。

  如果几张人民币合到一起,你能说出钱数吗?

  练习一:师随手拿几张1元以上的人民币,让学生进行口答。

  练习二:进一步组织学生以小组为单位,相互抽取,相互辩认。

  2、模拟购物、尝试运用:

  (1)集体购物

  台灯标价52元,组织学生以小组为单位,讨论小组付钱的方法。

  指名汇报:生1:一张50元加一张2元。

  生2:两张20元加一张10元加一张2元。

  ………

  (2)小组购物

  组长出示计算器、录音机,让学生在小组内交流付钱的方法。

  (3)指定钱数购物

  引出:刚才同学们已能顺利的购买台灯,计算器、录音机,如给你10元钱,观察竹篓里的物品,你想买些什么?

  放音乐,组织学生自由选购

  说明:选购商品钱数总和应小于或等于10元,不能大于10元,选购商品件数可以是1件,也可以是2件,3件。

  (4)选购体育用品

  引出:刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品,下面请同学们思考这样两个问题。

  出示P65T6题、指名回答。

  补充问题:

  A 带20元行吗?为什么?

  B 在第二问题中,不可能买的是哪两件商品?

  3、综合练习,拓展深化

  (1)“想想做做”第7题。

  注意:提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。

  (2)“想想做做”第8题。

  ① 指名说图中男孩、女孩表达意思?

  ②“正好买一个足球”说明了什么?

  ③ 指名学生口答。