高三语文上作为生物的社会教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  一、知识教育目标

  1.引导学生了解作者的主要观点;

  2.了解本文所涉及的生物学知识。

  二、能力培养目标

  1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;

  2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。

  三、德育渗透目标

  通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。

  四、美育渗透目标

  引导学生体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。

  重点、难点、疑点及解决办法

  重点:

  1.引导学生了解作者的主要观点;

  2.了解本文所涉及的生物学知识。

  难点:

  1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;

  2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。

  课时安排

  1课时

  教学步骤

  一、明确目标

  1.引导学生了解作者的主要观点;

  2.了解本文所涉及的生物学知识。

  3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;

  二、整体感知

  1.导入新课

  同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼,获得当年美国国家图书奖,此后18年来由好几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再作广告,只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯托马斯的新著”就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》(板书课题)。