2.算一算。（说清为什么可以这样算？）

　　2．自主学习

　　3.同座交流

　　师：把你的方法介绍给你的同座听一听

　　4.小结学习情况

　　(提炼自学方法，表扬优秀个体)

　　三、展示汇报

　　（画图、摆学具、计算三种方法板前展示汇报）

　　1.师：说一说你用什么方法解决这个问题的？

　　学生展示，师引导学生认真倾听，及时表扬，奖励星章一枚。适时点拨、强调、引导。

　　A画图法：（投影展示）

　　师：哪里是多出来的部分？另一部分表示什么？画图法的同学说一说，左边表示什么？

　　B摆学具法：（板前贴磁片）

　　师：小华比小雪多5个，怎样让我们看得更明白？这一部分是…..另一部分表示…..

　　板书：“比小雪多的”“与小雪同样多的”）

　　同学们用手指一指哪里是“比小雪多的”，那一部分是“与小雪同样多的”

　　小结：建立新旧知识的联系，进行转化，建立模型

　　师：这样求一个数比另一个数多几或少几就转化成了“已知整体与其中的一部分求另一部分”用什么法计算？我们得出“已知两个数，求一个数比另一个数多几”我们用减法计算。板书：减法

　　C计算法：

　　怎样列式？说说你的理由。要想求“小华比小雪多套中几个？”要用……减去……

　　指名再说，同座互相说

　　2.出示儿歌，帮助理解记忆

　　“求一个数比另一个数多几”

　　两数比大小，

　　先把大数找，

　　去掉同样多，

　　多几就知道

　　3.引导检验，并口答

　　4.出示“想一想：小雪比小华少套中几个？”

　　师：引导分析“谁和谁比？谁的少？少几个？”看图数一数。怎样列式？说一说你有什么发现？