二、我的数学课

　　我带的二年级数学，今天早上，甚至这几天来，学生对于数学教材中第三单元《生活中的大数》这单元学习有点吃力，传统的讲法或者说因财施教都激发不起学生的专注和兴趣。看起来，学生的状态不佳，似懂非懂，很不乐观，使我失望。这时候我打破了常规的教学，给学生联想起来了“魔术”教学法。

　　改变了上课的方法。“同学们老师是个魔术师会变数了”。我话刚落下去，只见学生来精神了，个个精神抖擞，耳朵都竖起来了。说着就在黑板上画了一个大大的计数器，带领学生重新认识数位，然后就说了，老师在计数器上给大家变魔术了，我边说边画小圆圈○，“一个圈小圆○代表1个数，数出几个小圆圈○就是几个数，同学数一下个位数上几个小圆圈○”。孩子一数5个，“十位数上是几个小圆圈○。”孩子又数，是8个。“百位数上是几个小圆圈○。”回答6个，老师把小圆圈是几都标在计数器的数位上了怎么读呀！孩子们声音特响亮的回答:六百八十五。几乎全班都读出来了。

　　我又擦掉了，再画，一边画一边讲，遇到百位数上一个圆圈都没有时怎么读数，百位，千位数上都没有数时怎么办呢？我这个魔术师又来变化了许多数，孩子们来劲了。铅笔在本子上写着，嘴里念着。

　　就这样子，一会儿功夫认识了好多大数，有的孩子还说，老师再给我们变，我就不停在计数器上的数位上变换画小圆圈。

　　接着我又把主动权交给了孩子们，让他们互相在本子上画小圆圈变数字，课堂热闹而有序，我穿梭在孩子们中，看着他们脸上的表情就知道什么都解决了。

　　其实，上课我最高兴的是和学生一起学习的快乐！我喜欢孩子，我热爱这份工作。回到家休息我感觉空荡荡的还没有在学校和孩子们在一起舒服呢！老公常说我是个工作迷。但是工作我不感觉累，反而很开心，因为我给孩子上课，想法设法的琢磨怎么才能使孩子听懂学好，所以，我编写教案，我学我教！

　　我把一堂课的内容反复编写教案再不断的推敲，数学一样，语文也是如此而已。这就是一节课的快乐！