四、第三个问题：找出爱丽丝奶奶的话，体会爱丽丝奶奶的感激之情。

　　1.自由地轻声读第12——15自然段。

　　2.教师演示课件，出示描述心理活动的语段3。

　　格林夫人——那个患了癌症的女士！“爱丽丝奶奶”是格林夫人！我站在楼梯上几乎说不出话来，我所做的事情简直是不可饶恕：我居然要一个癌症病人冒着暴风雪送我去学校！

　　我拖着沉重的脚步向家里走去，我怎么能做出这种事情？

　　（1）“爱丽丝奶奶”其实是个什么人？（其实是个癌症病人）

　　（2）一个人患了癌症，意味着什么？那么，对待癌症病人，我们应该怎样做？

　　（3）但当时的“我”却是怎么做的？（要一个癌症病人冒着暴风雪送我去学校）

　　（4）此时的“我”内心是怎样的？（非常懊悔，简直不可饶恕）

　　3.引导学生反复品读第14到15自然段。

　　（1）有表情的朗读14、15自然段，讨论：“有人敲我的门”这句话的后面，为什么要加破折号？

　　（2）格林夫人来看我，她会说些什么？课件出示重点语段4，指导学生多种形式的朗读，从中体会格林夫人美好的心灵。请听老师动情的朗读格林夫人说的话；请同学自由读这句话；请全体女同学再次深情地朗读这句话；请同学单独朗读这句话。

　　（3）组织讨论：格林夫人以前是个什么样的人？现在是个什么样的人？邻居怎样关心她？

　　（4）重点品读画线的语句：我不是不想感激，而是没有机会。这是个双重否定句，谁能改成肯定句？ 格林夫人想感激谁？感激他们什么？想用什么方式来表达感激？如果你心中特别想感激一个人，却没有机会，你会怎样？

　　（5）“然后，你走了过来 ”课文写到这，戛然而止，但格林夫人的话并没有说完，谁能把她的话补充说完？

　　我是多么高兴啊！终于等到了一个可以帮助别人的机会，我非常感激你，感激你使我再一次感受到了助人的快乐，感激你给予了我回报邻居们的机会，使我感觉到了自己存在的价值。五、阅读小结：

　　我们的感激

　　文章让我们懂得了“感激”的两种含义：因得到别人的帮助而感激，更因帮助别人得到快乐而感激。让我们每个人都感激别人，同时得到别人的感激吧！

六、再读课文，升华感情

　　1.回忆生活中让你感激的人和事，跟大家交流。

　　2.写一篇心得体会，交流欣赏。