2。请同学们打开书，快速地默读课文一至两遍，然后根据自己的理解，与同学交流，课文该怎样朗读。

　　3。教师：谁来说一说，第一节该怎样读，为什么？

　　学生交流，汇报。（第一小节，应该用轻柔的语调，语速较慢。因为诗人写道：“整个世界多么静，多么静。”）学生根据理解，朗读第一节。

　　4。教师：第二小节写了什么内容？

　　学生思考，可以自己揣摩，也可以与前后伙伴交流，讨论。

　　汇报。（作者想起另一个小孩；作者想到了夏天的树林；作者还记得这个小孩手上提的东西……）

　　教师：这一小节该怎样朗读？（轻快、活泼一点）为什么？（夏天的树林是充满生机的，太阳出来了，多么温暖，所以应该欢快一点；这个小孩有一双发亮的眼睛，他应该很活泼，所以读来应轻快点……）

　　指名朗读，学生互相评价。

　　5。教师：请同学们找到小伙伴来共同朗读最后一节。

　　学生可以下座位寻找朗读伙伴。上台表演朗读。

　　教师：你们为什么要这样朗读呢？（因为书上写了“很轻很轻的歌声”，作者正在想着这个小孩，语速要放慢；这一节是写的“下雪的早晨”，所以要轻柔一点……）

　　齐读最后一节。

　　6。教师：请同学们根据刚才的学习理解，有感情地朗读课文一遍。（CAI音乐作为背景）

　　（三）品味感悟

　　CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。

　　教师：在下雪的早晨，作者为什么会想到这个小孩呢？你会想到什么？（学生自由发言）

　　（四）有感情地朗读课文

　　CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。

　　教师：现在我们已经站在飘着雪花的树林，就让我们慢慢地，静静地读，体会诗歌描写的情景。　　（五）试着背一背这首诗歌

　　作业设计：

　　办一份关于雪的手抄报。　　七、教学反思

　　诗歌一向就受我班上学生的欢迎，生字词不多，学习起来感觉没有多大的压力。