一、学情分析

　　学生对于诗歌这种体裁的课文容易接受。读通顺，掌握生字词速度较快。但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导。“以读代讲”激发了学生自主学习的兴趣，多种朗读形式很受学生的欢迎。

二、教学目标

　　知识技能目标

　　1。通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。

　　2。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　3。理解诗人在诗中表达的情感。

　　情感态度目标

　　通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。

三、教学设想

　　1。结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。

　　2。通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。

四、教学准备

　　CAI：《雪绒花》的音乐，雪花纷纷扬扬飘洒树林。

五、教学重点、难点

　　体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读课文。

六、教学过程

　　（一）导入

　　CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。

　　教师：看到这样的画面，你有怎样的感受，想说点什么吗？（鼓励学生自由发挥。）人们喜爱雪，赞美雪，但每一个人对雪的感受又是不同的。有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。

　　（二）读中领悟课文

　　教师：请同学们闭上眼睛，静静地听。（CAI 课文朗读）

　　1。你听懂了什么？（学生交流：诗人在下雪的早晨想起了一个小孩；下雪的早晨，整个世界很安静……）