训练重点：交流时落落大方，表达清楚。

教学准备：课前先了解学生与父母之间存在哪些矛盾，尤其了解学生那些正确但得不到父母支持的想法。

教学过程：

　　一． 定向导入，引起学生回忆曾经与父母之间存在着哪些矛盾，尤其是那些正确但得不到父母支持的想法。

　　二．将矛盾进行归类。

　　三．选取一个有代表性的事例，让学生讲述清楚。

　　四．情境再现：老师扮演家长的角色，故意刁难学生，让学生如同在真实生活中一样，动脑筋想办法来说服“家长”。

　　五．引导总结“劝说”的艺术和技巧，让学生明白“摆事实，讲道理，用真情”是最好的劝说方式。

　　六．四人小组进行演练，教师巡视辅导。

第三、四课时

　　教学内容：作文练习学写建议书

　　教学目标：让学生初步了解写建议书的方法和作用，同时引导学生关注校园建设等情况，发现不足，用建议书的形式写下来。

　　指导重点：讲清格式要求，内容合情合理。

　　作前准备：布置学生到学校走一走，看一看，访一访，做个校情调查。

教学过程：

　　一． 学生汇报交流调查结果，说说对学校最满意的是什么？有哪些地方不够满意？激发学生交流欲望。

　　二．师生共议，征集“金点子”。

　　三．学写建议书。

　　1．激发学生写作兴趣。

　　2．学习例文，看清格式，了解写作方法。

　　3．梳理建议内容，自由写建议书，教师巡视辅导，了解情况。

　　4．全班评议几分有代表性的建议书，再次强化写作要求。

　　5．互相评议修改，看看是否表述清楚明白。

　　四．誊写建议书。课后可交给相关领导。

　　五．拓展练习：

　　调查了解社区居民生活情况和社区工作情况，如有地方需要改进，再写一份建议书。