一． 读一读。

　　1． 创设情境，引出人的年龄有很多说法，激起学生的兴趣。

　　2． 多形式读，读准字音。

　　3． 默读思考：你知道人们为什么这样称呼不同的年龄吗？

　　4． 学生交流，教师及时补充及介绍。

　　5． 小结：这样称呼年龄并非随便而说，都是根据所在的年龄特征进行指代称呼。像这样的称呼还有不少。你知道还有哪些年龄的别称吗？

　　6． 打乱顺序，读中记忆。

二．读一读，注意加点的词语，体会人物思想感情。

　　1．读第一个句子，引导学生抓住“惊奇”“情不自禁”来思考。

　　2．回顾课文内容，联系课文说说强强是在什么时候说的这句话，当时的内心状态是怎样的。

　　3．读出强强当时的心情。

　　4．同法读第二句，体会帕米拉太太当时的心情。

　　5．小结：丰富的情感可以用多个词来形容，表达，抓住关键词语就能体会人物丰富的思想感情。

三．读一读，记一记。

　　1．反复练读，直到通顺为止。

　　2．学生结合注释，自主合作学习，理解诗句意思。

　　3．教师相机补充讲解。

　　4．指导朗读，读出韵味，并熟读成诵。

四．读一读。

　　1．自由读文，了解主要内容。

　　2．组织交流，了解读名著的好处和方法。

　　3．再读短文，思考：读名著有哪些好处？我们该如何读名著？

　　4．学生交流，重点理解茅盾的话。

　　5．交流自己平时是怎样读名著的？学了这篇短文，受到什么启发？

　　6．课堂练习：指定一篇文章，试着按此方法读这篇文章。

第二课时

教学内容：口语交际

　　训练目标：引导学生在日常生活中学会与父母经常沟通交流，观点不同时，更应学会有礼貌，主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点，并能想方设法用语言打动方面理解和支持自己。