设计理念：

　　从“趣”入手，“情”贯始终。

教学目标：

　　1、在读准、读通课文的基础上，理解课文内容；

　　2、反复朗读，感悟一家三代之间互相关爱的亲情；鼓励个性化的理解和朗读，读中培养语感，开发学生朗读潜能，提高审美能力；

　　3、根据板书和创设的情境创造性地复述文章内容，开发学生的语言学习潜能；

　　4、让学生把课文改编成剧本，最大限度地开发学生的创造潜能。

教学重难点：

　　反复朗读，感悟亲情，开发学生的朗读潜能。

课件准备：

　　文字片。

教学课时：

　　一课时。

教学过程：

　　课前导语：齐唱《相亲相爱》。一首相亲相爱让在座的所有老师都有一种回家的感觉，我们就是相亲相爱的一家人。让我们在这种爱的氛围中开始今天的学习。

　　一、用“独”字组词，不露声色巧解题。

　　组词：板书“独”：谁能用这个字组词？最好是四个字的成语。（学生说。）陈老师也来组个词—独果（板书）。齐读。

　　二、听、说第二段，独特之处有兴趣。

　　1、听：谁见过？其实它并不是一种水果的名称。这种水果可神奇了，听陈老师慢慢道来。看谁听得清，记得牢。

　　小时侯听奶奶说，这种水果百年难遇，老人吃了长寿，小孩吃了聪明。但只能独吃，不能分吃。（培养专心听的习惯）[小学教学 设 计 网—www。XXJXSJ。cn—更多沪教版教案]

　　2、说：指名说———加上关联词语“虽然——————但是——————”说————加上“不但——————而且——————”说。（训练语言表达的规范性、条理性）