苏教版七年级语文《童年的朋友》教学设计

时间:2021-08-31

  第一课时

重点:

  感受外祖母慈爱的形象。

难点:

  感受浓浓亲情。

教学方法:

  探究、 质疑法

教具准备:

  多媒体课件

课前准备:

  查阅资料,了解高尔基的创作生平。

  通过查工具书,读准生字词,理解词义。

  一、导入课文:

  播放歌曲《朋友》导入。朋友人人有,在你快乐的时候和你分享快乐,在你悲伤时和你分担悲伤,在你遇到困难时和你一起克服困难……

  (指名让学生谈谈自己有哪些朋友。)

  那么,高尔基童年的朋友是谁呢?

  二、检查预习情况:

  1.给加点字注音(指名上黑板注音)。

  诅咒   噗噗  发绺 鬃 咕哝

  惩罚 嗅 胸脯 果脯

  2.简介作者及背景。

  高尔基:苏联无产阶级作家,出生于一个木匠家庭,幼年丧父,童年是在外祖母家度过的。11岁就结束了童年生活,到“人间”独立谋生,后通过自学成为作家。列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》,剧本《小市民》。

  三、整体感知:

  1.明确文章结构。

  第一部分(1-6):写外祖母对“我”无微不至的关爱。

  (1)着重描写了外祖母的长发,揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。

  (2-5)外祖母的语言,突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。

  (6)写外祖母的外貌和动作,表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。

  第二部分(7)点题,外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。

  2.思考:

  (1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”?她给我的影响有哪些方面?

  (2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的?

  (3)说说你对文中外祖母的印象,请你为“外祖母”画一幅肖像。

  (通过解决三个问题来整体感知课文,结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象)

  四、研读课文:

  1.读过课文,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象,朗读你认为描写得最精彩的部分,并选择一两句并批注。

  ①小组合作学习交流 选出精彩的批注,其它小组作评价。

  ②教师总结,重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

  2.引导学生讨论分析外祖母的形象,给作者哪些深远的影响。

  (通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界)

  (板书:充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子尊重孩子,坚强、乐观。)

  五、拓展延伸:

  1.学习了本文,我们掌握了人物描写的手法,尤其是通过描写眼睛来表现人物性格,请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象,表现他的性格。

  2.学过本文后,你有哪些收获?

  (从人物描写手法,侧面烘托,语音、修辞等方面谈谈)

  六、布置作业:

  有感情朗读课文,整理字词。

  板书设计:

  童年的朋友

  高尔基

  第一部分(1-6):写外祖母对“我”无微不至的关爱。

  (1):描写了外祖母的长发

  (2-5):外祖母的语言

  (6):写外祖母的外貌和动作

  第二部分(7):点题