北师版一年级下册《好事情》的教学设计

时间:2021-08-31

  一、激趣导入。

  同学们,你们帮助过别人吗?能把你帮助别人的事情给大家说一说吗?(学生举手发言)帮助别人以后,你的心情怎样?(高兴、快乐、幸福、自豪……)大家认为这些同学做的事情好不好?(根据回答引出课题“好事情”。)看来,同学们都是乐于助人的好孩子,你们真了不起!

  今天,我给大家带来了一位小朋友,他的名字叫尤拉,他也想为别人做好事情。你们愿意和他交朋友吗?好,请同学们跟着老师一起板书课题并读读题目吧。(注意“情”要读轻声,它与心理活动有关。)我们学过哪些与“情”字相近的字?(随机复习形近字:晴、睛、清、请、蜻)

二、试读课文,找出生字,借助拼音把生字读准,并用自己喜欢的方法记住字形。

  同学们,看着课题,这节课你想学习什么?(引导学生自主设计学习目标,自主选择学习内容。)

  那么,就让我们先来读一读课文吧。如果有不认识的字请你借助拼音多读几遍或者请同学、老师帮帮你。

  (鼓励学生借助拼音试读课文,如果有不认识的字可以请同学帮助,以此培养同学之间互帮互学的精神;还可以请教老师,从而培养学生勤学好问的好习惯。)

  学生读完课文后,再出示生字课件,采用“比比谁读得好”的方式检查识字情况,并鼓励学生用自己喜欢的方法记住字形。

三、在“找找字宝宝”游戏中巩固识字成果

  (1)学生拿出生字卡片,(小组内合作完成)边读边将认得快的生字摆在一边,不太熟悉的或是认得慢的生字摆在另一边,再把它们多读几遍。(让学生自己发现问题、解决问题。)

  (2)、老师拿出卡片说:“请你拿出‘滚开’的‘滚’。”学生也拿出相应的卡片,说:“我就拿出‘滚开’的‘滚’……”〔目的在于增大参与面和参与强度,让所有的学生都能积极参与到游戏中来。游戏中有意识地加强了训练的强度,让所有的学生都要集中注意力,用脑记,用手摆,在反复“再认”的过程中强化记忆,完成识字任务,提高识字效率。]